四年级上册音乐教案-3 快乐校园——《打字机》 人音版 （五线谱）.docx

四年级上册音乐教案-3快乐校园——《打字机》人音版（五线谱）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级上册音乐教案-3快乐校园——《打字机》人音版（五线谱）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版四年级上册音乐教案-3《打字机》，通过学习该曲目，让学生掌握五线谱的基本知识，理解并演唱歌曲《打字机》。教学内容与课本的联系在于，《打字机》是一首富有节奏感和欢乐氛围的曲目，学生在二年级下册已学习过简单的五线谱知识，对本节课的五线谱阅读和演唱具有基础。

教学内容包括：

1.复习五线谱的基本知识，如五线、四个间以及音符的位置。

2.学会《打字机》歌曲，掌握歌曲的节奏、旋律，并注意歌词的吐字发音。

3.通过演唱《打字机》，培养学生的音乐表现力和团队合作精神。

本节课将结合学生已有的五线谱知识，引导他们独立阅读五线谱，提高音乐素养，同时通过学习《打字机》这首歌曲，使学生在实践中提高音乐技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的音乐感知能力、审美鉴赏能力和团队协作能力。通过学习《打字机》这首歌曲，使学生能够深入理解音乐作品，培养其对音乐节奏、旋律和音色的敏感度，提升音乐感知能力。同时，引导学生从歌曲中发现美、感受美，培养审美鉴赏能力。在团队协作方面，通过分组练习和合唱表演，提高学生之间的沟通与协作能力，增强集体荣誉感。此外，注重培养学生自主学习五线谱的能力，激发其对音乐学习的兴趣，为终身学习打下基础。总之，本节课旨在帮助学生全面提升音乐核心素养，使他们在音乐实践中不断提高自身综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.五线谱的识读与运用。

2.《打字机》歌曲的节奏、旋律掌握。

3.歌曲中的吐字发音及情感表达。

难点：

1.五线谱中音符位置的记忆与运用。

2.歌曲中快速切换的节奏把握。

3.歌曲情感的表达与团队协作的默契。

解决办法及突破策略：

1.通过直观教具、图谱结合的方式，帮助学生记忆五线谱中音符的位置，提高识读能力。

2.分组进行节奏练习，让学生在拍手、敲击乐器等活动中感受节奏，逐步掌握歌曲中的快速切换节奏。

3.教师示范并指导学生练习吐字发音，强调情感表达，通过角色扮演、情景创设等方法，帮助学生更好地融入歌曲情感。

4.组织团队合唱练习，培养学生的团队协作意识，提高合唱表演的默契程度。

5.针对学生的个别差异，给予个别辅导，鼓励学生积极参与，增强自信心，从而克服难点。

教学资源

1.硬件资源：钢琴、电子琴、打击乐器、五线谱教学挂图。

2.软件资源：音乐教学软件、五线谱教学课件、歌曲《打字机》音频。

3.课程平台：学校音乐教室、多功能厅。

4.信息化资源：多媒体投影、音响设备、无线话筒。

5.教学手段：分组合作、示范教学、角色扮演、情景创设、个别辅导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布《打字机》五线谱预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕五线谱知识，设计问题如“音符在五线谱中的位置有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读五线谱预习资料，初步理解五线谱知识。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录自己的理解与疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用平台和微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-让学生提前接触五线谱知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习习惯，提高预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《打字机》歌曲，引出五线谱学习，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解五线谱中音符的位置，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作读谱、合唱《打字机》等活动，加强实践操作。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：加入小组讨论和合唱，实践五线谱知识。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解五线谱知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过合唱等活动，加深学生对五线谱的应用。

-合作学习法：培养团队合作精神，增强课堂互动。

作用与目的：

-加深学生对五线谱知识点的理解，突破重难点。

-培养学生动手实践能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生沟通协作能力。

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