3.3 测量气温 教学设计.docx

3.3测量气温教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3测量气温教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自于小学科学四年级下册的第三章“天气与气候”，第三节“测量气温”。本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解气温的概念以及测量气温的方法。具体内容包括：

1.气温的定义：气温是指空气的温度，通常用摄氏度（°C）作为单位。

2.气温的影响因素：气温受到纬度、海拔、地形、植被等多种因素的影响。

3.测量气温的工具：常用的测量气温的工具包括温度计、红外线测温仪等。

4.测量气温的方法：学生通过实验，学习使用温度计测量气温的正确方法，并了解气温的日变化和年变化。

5.气温与天气的关系：气温是天气的一个重要组成部分，了解气温的变化有助于我们更好地理解天气。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力以及科学、技术、社会、环境（STSE）的联系。

1.科学探究能力：通过实验和观察，学生能够提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、解释现象、反思过程，从而培养科学探究能力。

2.科学思维能力：通过分析气温的影响因素、测量气温的方法等，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.STSE联系：学生通过了解气温与天气、环境的关系，认识到科学在解决实际问题中的重要性，培养科学服务于社会、环境的理念。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）气温的定义及其单位：摄氏度。

（2）气温的影响因素：纬度、海拔、地形、植被等。

（3）测量气温的工具：温度计、红外线测温仪等。

（4）测量气温的方法：使用温度计测量气温的正确方法，了解气温的日变化和年变化。

（5）气温与天气的关系：了解气温是天气的一个重要组成部分，气温的变化有助于我们更好地理解天气。

2.教学难点：

（1）气温的影响因素：学生难以理解各种因素如何共同影响气温。

（2）测量气温的方法：学生难以掌握使用温度计测量气温的正确方法。

（3）气温的日变化和年变化：学生难以理解并观察气温的日变化和年变化规律。

（4）气温与天气的关系：学生难以理解气温如何影响天气，以及天气如何反映气温的变化。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采用生动形象的案例、实际观测数据和互动实验等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，通过设置梯度问题、引导学生开展小组讨论等方式，激发学生的思考，突破教学难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学科学四年级下册》教材，以及与本节课相关的学习资料。

2.辅助材料：

a.气温变化图表：准备一年内不同季节的气温变化图表，以直观展示气温的日变化和年变化。

b.气温与天气关系图片：收集与气温和天气相关的图片，如高温天气、寒冷天气等，用于引导学生理解气温与天气的关系。

c.视频资源：准备关于气温测量实验和气温影响因素的短视频，以生动形象地展示相关概念和现象。

3.实验器材：

a.温度计：为学生准备适量的温度计，用于实验操作和观察气温变化。

b.红外线测温仪：为学生准备适量的红外线测温仪，用于实验操作和观察气温变化。

c.其他实验器材：准备与气温测量相关的实验器材，如冰块、热水、风扇等。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室内的座位布置成小组讨论区，方便学生进行小组讨论和实验操作。

b.实验操作台：在教室内设置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

c.展示区：在教室内设置展示区，用于展示学生实验成果和心得体会。

5.教学软件：确保教师能够使用教学软件，如PPT、视频播放器等，方便展示教学内容和多媒体资源。

6.网络资源：确保教室内有稳定的网络连接，以便于查找和分享与气温相关的网络资源。

7.安全注意事项：为学生讲解实验操作过程中的安全注意事项，确保实验过程的安全性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气温测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气温是怎么测量的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气温测量的图片或视频片段，让学生初步感受气温测量的魅力或特点。

简短介绍气温测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气温测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温测量的基本概念、工具和原理。

过程：

讲解气温测量的定义，包括其主要工具和测量方法。

详细介绍温度计、红外线测温仪等工具的使用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气温测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温测量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气温测量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，