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提升小学生心理健康的班级教学活动策略与效果评价

一、课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.情感管理：培养学生识别和理解自身情感，学会适度表达和调节情感，以适应不同生活情境。

2.人际交往：培养学生具备良好的沟通技巧，能够建立和维护积极的人际关系，尊重他人，合作共事。

3.自我认识：帮助学生建立正确的自我观念，认识个人优点和不足，培养自信心和自尊心。

4.抗压能力：培养学生面对压力和挑战时，能够保持冷静，采取积极措施应对，恢复平衡。

5.创意思维：鼓励学生勇于思考，敢于创新，运用想象力解决问题，发展创造性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-情感管理：教会学生如何识别和理解自身的情感，以及如何适度表达和调节情感，以适应不同生活情境。

-人际交往：培养学生掌握有效的沟通技巧，学会建立和维护积极的人际关系，尊重他人，合作共事。

-自我认识：帮助学生建立正确的自我观念，认识个人优点和不足，培养自信心和自尊心。

-抗压能力：培养学生面对压力和挑战时，能够保持冷静，采取积极措施应对，恢复平衡。

-创意思维：鼓励学生勇于思考，敢于创新，运用想象力解决问题，发展创造性思维能力。

2.教学难点

-情感管理：学生可能难以识别和表达深层次的情感，以及调节情感以适应不同情境。

-人际交往：学生可能难以掌握有效的沟通技巧，建立和维护积极的人际关系，尤其是在面对冲突和误解时。

-自我认识：学生可能难以接受和面对自己的不足，以及如何建立积极的自我观念和自信心。

-抗压能力：学生可能难以在面对压力和挑战时保持冷静，采取积极措施应对，容易陷入焦虑和恐慌。

-创意思维：学生可能缺乏勇于思考和创新的精神，以及运用想象力解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材或相应的电子教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源，如情感管理相关的情绪脸谱图、人际交往技巧的互动游戏视频、自我认识的个性测试表、抗压能力训练的放松视频、创意思维训练的思维导图等。

3.实验器材：如果涉及实验，如情绪调节实验、人际交往模拟实验等，需提前准备实验器材，如情绪调节工具包（包括气球、压力球等）、人际交往模拟道具（如角色扮演衣物、面具等），并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备相应的桌椅和白板，便于学生进行小组讨论和分享；设置实验操作台，配备实验器材存放柜，确保实验区域清晰明确；布置心理放松角，提供一些心理放松的书籍、音乐、香薰等，帮助学生在课间休息时进行心理放松。

5.信息化工具：准备投影仪、电脑、音响等信息化教学工具，以及教学管理系统，如教学PPT、在线测试系统等，以便于教师进行课堂教学和学生学习效果的实时监控。

6.教学反馈表：准备一份教学反馈表，包括学生对课堂教学内容的理解程度、教学方式的满意程度、教学资源的充足程度等方面的评价，以便于教师了解教学效果，及时调整教学策略。

7.安全须知：准备一份安全须知，包括实验操作安全、心理放松角使用安全等方面的注意事项，以确保学生在课堂上的安全。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心理健康教育的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理健康教育内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确心理健康教育教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保心理健康教育教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理健康教育的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理健康教育学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健康教育内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的心理健康教育课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心理健康教育知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理健康教育问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心理健康教育知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决心理健康教育问题。

错题