10大还是小 教学设计.docxVIP

10大还是小教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版小学数学三年级下册第五单元《面积》的第三课时。这部分内容主要引导学生通过实际操作，理解面积的概念，掌握面积的计算方法，并能运用面积的知识解决实际问题。具体内容包括：

1.面积的定义：通过实际例子，让学生感受面积的意义，理解物体表面的大小叫做物体的面积。

2.面积的计算：学习用不同的方法计算规则图形的面积，如正方形、长方形等。

3.面积的应用：运用面积的知识解决生活中的实际问题，如计算教室的地板面积、书桌的桌面面积等。

4.面积的单位：学习面积的单位，如平方米、平方分米、平方厘米等，并能够进行单位之间的换算。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过实际操作和问题解决，培养学生对面积概念的理解，发展学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：学习面积的计算方法，培养学生对数据的敏感性，提高学生的数据分析能力。

3.空间观念：通过观察和操作，让学生建立空间观念，理解平面图形的特征。

4.问题解决：运用面积的知识解决实际问题，培养学生的问题解决能力和创新思维。

5.数学表达：学习和运用面积的单位和换算，提高学生的数学表达能力和交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）面积的概念：本节课的重点是让学生理解面积的概念，知道面积是指物体表面的大小。通过实际例子，让学生感受面积的意义，理解物体表面的大小叫做物体的面积。

（2）面积的计算方法：掌握正方形、长方形等规则图形的面积计算方法。学习用不同的方法计算规则图形的面积，如正方形、长方形等。

（3）面积的应用：能够运用面积的知识解决生活中的实际问题，如计算教室的地板面积、书桌的桌面面积等。

（4）面积的单位：学习和掌握面积的单位，如平方米、平方分米、平方厘米等，并能够进行单位之间的换算。

2.教学难点：

（1）面积的概念：学生可能对面积的概念理解不够深入，难以理解面积是指物体表面的大小。教师可以通过实际例子，让学生感受面积的意义，加深对面积概念的理解。

（2）面积的计算方法：学生可能对面积的计算方法掌握不够熟练，难以运用到实际问题中。教师可以通过讲解和示范，让学生掌握面积的计算方法，并进行大量的练习，提高学生的运用能力。

（3）面积的应用：学生可能对如何运用面积的知识解决实际问题感到困难。教师可以通过设计实际问题情境，引导学生运用面积的知识进行解决，提高学生的问题解决能力。

（4）面积的单位换算：学生可能对面积的单位换算感到困惑。教师可以通过讲解和练习，让学生掌握面积单位之间的换算方法，提高学生的数学表达能力和交流能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版小学数学三年级下册第五单元《面积》的第三课时教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同形状的物体图片、面积计算的示例图表、面积单位换算的视频等，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和解释。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备不同大小的正方形和长方形模型，让学生实际测量和计算面积，增强学生的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生能够在小组内进行讨论和合作；设置实验操作台，方便学生进行实验操作和观察。

5.学习任务单：设计学习任务单，包含面积的概念、面积的计算方法、面积的应用和面积的单位换算等题目，以便学生在课堂上进行自主学习和练习。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含面积的概念、面积的计算方法、面积的应用和面积的单位换算等知识点，以图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握。

7.练习题库：准备一定数量的练习题，包括不同类型的题目，如选择题、填空题、应用题等，以便在课堂上进行练习和巩固，以及用于课后作业的布置。

8.教学反馈表：设计教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况和需求，及时进行教学调整和改进。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“面积的概念和计算方法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解面积的概念和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至