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14、小马过河教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学语文三年级下册第14课《小马过河》。本课主要讲述了一匹小马在过河的过程中，通过不断尝试和实践，最终成功过了河的故事。故事中，小马的勇敢和聪明得到了大家的赞扬，同时也教育了孩子们要勇敢面对困难，敢于尝试，善于动脑筋。

在本节课中，我们将通过阅读课文，理解故事内容，学习生字词，以及通过各种教学活动，帮助学生深入理解课文，培养他们的阅读兴趣和思维能力。同时，我们还将结合学生的实际情况，设计一些实践性强的活动，让学生在实践中感受故事的道理，培养他们的实践能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展、文化传承与创新。通过学习《小马过河》，学生能够理解课文内容，掌握相关生字词，提高语言理解与运用能力；通过分析小马过河的过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维；通过学习小马勇敢尝试、克服困难的精神，引导学生传承中华优秀传统文化，培养他们的创新精神。同时，通过小组讨论、实践活动等环节，提升学生的合作意识和团队协作能力，培养他们的实践操作能力。

三、学情分析

针对人教版小学语文三年级下册第14课《小马过河》，我们对学生的学情进行分析如下：

1.学生层次：

本节课面向的是小学三年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，具有较强的求知欲和好奇心。他们在前期的学习中已经掌握了一定的语文基础知识，如拼音、识字、简单的句子结构等。此外，他们具备一定的表达能力，能够用简单的语言描述事物和情感。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在前期学习中已经掌握了汉语拼音、基本的汉字书写、简单的句子阅读和写作技巧。他们对寓言故事有一定的了解，知道寓言故事中通常包含的道理。

（2）能力方面：学生具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节；同时，他们具备一定的口头表达和书面表达能力，能够用语言描述事物和情感。

（3）素质方面：学生具备一定的思维品质，如观察力、记忆力、想象力等。他们具备初步的自主学习能力和合作意识，能够在教师的引导下进行小组讨论和互动交流。

3.行为习惯：

（1）学生在课堂学习中通常表现出良好的注意力，但有时可能会受到外界因素的干扰。因此，教师需要在课堂中注重引导，激发学生的学习兴趣，保持他们的注意力。

（2）学生具备一定的合作意识，但在小组讨论中可能存在发言不积极、意见不明确等问题。教师需要通过有效的教学手段，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的团队协作能力。

（3）学生在学习过程中可能存在一定的依赖心理，容易依赖教师的引导和讲解。因此，教师需要注重培养学生的自主学习能力，引导他们独立思考和解决问题。

4.对课程学习的影响：

基于学生的学情分析，我们可以发现，学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础，有利于本节课的学习。然而，在行为习惯方面，学生可能存在一定的不足，如注意力不集中、合作意识不强等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生采取不同的教学策略，以提高课堂教学效果。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

（1）激发学生的学习兴趣，保持他们的注意力。通过设置悬念、生动讲解等方式，引发学生的学习兴趣，使他们主动参与课堂学习。

（2）注重培养学生的自主学习能力。通过设置问题情境、引导学生独立思考等方式，培养学生的自主学习能力。

（3）加强小组讨论和互动交流。通过组织小组讨论、生生互动等方式，提高学生的合作意识和团队协作能力。

（4）注重情感态度的培养。通过分析故事中的道理，引导学生传承中华优秀传统文化，培养他们的创新精神。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版小学语文三年级下册》第14课《小马过河》的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备小马过河的插图、水流速度的图表、小马情绪变化的动画等，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如模拟小马过河的情景，需要确保实验器材的完整性和安全性。准备足够的小马玩具、河岸模型、水流装置等实验器材，并确保它们的质量和安全性，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以适应不同的教学活动。可以设置分组讨论区，配备桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和展示；还可以设置实验操作台，配备实验器材和实验指导书，方便学生进行实验操作和实践。

5.教学工具：准备教师用的教学PPT或者黑板、粉笔等教学工具，以便进行课堂教学的演示和讲解。在PPT中可以包含课文内容、生字词、教学难点等，以便学生能