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课题

课题

练习3

教学

目标

1、诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟三国有关的故事，知道从课外

阅读中也能学习语文。

2、写好钢笔字，知道捺撇在田字格中部要写得如同鸟翅，要舒展。

3、熟记成语。

4、练习口语交际,学会安慰。

重点

难点

处处留心、读背练习、说话练习。

处处留心、练习口语交际,学会安慰。

课时

三课时

教 学 过 程 设 计 二次备课

第一课时

教学内容：练习3第一大题课时目标：

诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟三国有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。

教学进程：

一、处处留心

1、教学第一部分。

谈话导入：同学们，中国有四大名著，你们知道吗？是哪四部名著？

今天，师要向大家介绍《三国演义》中写得非常精彩得一段，叫做“关云长温酒斩华雄”。

学生借住字典读通。

有不懂的地方提出,学生间交流教师相机点拨、讲解。

同学们在认真读一读,看看文中的关云长给你€下什么印象?

反馈交流回答上面问题板书：神勇

练习朗读你能通过你的朗读把关羽的神勇体现出吗?指名多个同学朗读品读。

2、教学第二部分

三国的故事实在精彩。课前师要求大家阅读

《三国演义》你们看过吗？

通过阅读你们都知道哪些“三国”故事？

出示：

空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗伤

这些词语跟三国故事有关，是人们经常说的，有的已经成为成语。你知道其中的故事吗？谁来说一说？（只要说清故事发生的人、事件就可以。）

在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起€习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住重点，关键的地方要讲得生动、具体。

学生在小组内讲故事，选出讲得最好的代表

小组参加班级的交流。

每组选派代表上台发言。

班级评议：故事内容正确吗？故事要点抓住没？关键的地方讲得是否具体、生动？

归纳评议意见。小结讲好故事的基本方法。布置作业：

搜集“三国”故事读一读。教学内容：成语及写好钢笔字。课时目标：

1、正确、美观书写范字,注意捺在范字中的写法。

2、积累有关诸葛亮一生的成语。教学进程：

一、复习

1、你知道哪些“三国”故事？

2、说一说“三国”中你最感兴趣的故事？二、教学第二题。

1、让学生借助字典,认真读这几个词语。

2、指明读词语,齐读词语。

3、同学们有什么发现?

八个成语压韵,读起朗朗上口。

成语的理解

初出茅庐：比喻刚进入社会或刚到工作岗位上,缺乏经验。

独木难支：一根木头支撑不起高大的房子,比喻一个人的才能有限,难以支撑全局。

才华横溢：才华充分显示。

鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。

同学们知道这些成语与谁有关吗 ?你想到哪篇课文？成语是什么？

4、指名联系实际说说8条成语的意思。

5、学生练习诵读,背诵8条成语。

6、指名背诵,集体背诵。

7、在情境中用所学成语说一段话。三、写好钢笔字

1、指名说说正确的执笔姿势及坐姿。

2、指导。

出示生字卡片,学生认读范字。

引导学生读帖,观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求、在观察比较的基础上小结：撇捺要写得舒展,如同鸟翅。下部分要呈上靠之势。

师范写，提醒注意点。

3、练习描红。

学生练习描红，师巡视指导。

及时小结再让学生仿写。

4、反馈。

展示写得好的字，并说好在哪？

进行矫正练习。四、总结回顾

1、本节课我们学习哪些知识？

2、你掌握什么知识？布置作业：

1、熟记8条成语。

2、用8条成语说一段话。

第三课时

教学内容：口语交际。课时目标：

使学生能够用真诚的语言去安慰别人，激发学生的同情心，使他们知道安慰别人也是对别人的一种帮助，从中体会到关心他人、真诚相待的优良品质。

教学进程：

一、审题。

1、启发谈话：同学们，当你为某件事情伤心、难过的时候，

你最希望你的朋友做点什么？你的朋友遇到难过的事情时，你会为他做什么？是啊，我们都希望得到别人的帮助，得到别人的安慰。

2、指名读口语交际要求、

二、指导。

二、指导。

1、选择教材所给的事例，师生共同表演，学会安慰。

2、明确表演的内容：孟凡因为前几天生病，今天上数学课好多地方听不懂，非常着急。这时候，她的同学看到这情景会怎么做？

3、教师引导学生对小演员的安慰语及神态、动作做出评价，使学生懂得安慰别人时要真诚，语言要注意分寸，恰到好处。

三、练习表演。

四、反馈。组内推选上台表演，评选优秀演员。五、拓展：

1、在我们的日常生活中，还会有哪些事情需要我们去安慰？你会怎样去安慰？

2、总结并鼓励学生在今后的生活中多去安慰有需要的认。

布置作业：

鼓励学生在今后的生活中多去安慰有需要的认。