浙教版（2023）六下信息科技 第14课 扩音系统的畅想 教学设计.docx

浙教版（2023）六下信息科技第14课扩音系统的畅想教学设计

一、教材分析

《浙教版（2023）六下信息科技》第14课“扩音系统的畅想”以声音传播原理为基础，紧密结合学生生活实际，引导学生探索扩音系统的奥秘。本课教学内容在课本中起到承上启下的作用，既巩固了学生对声音知识的学习，又为后续了解更复杂的信息传输技术打下基础。课程通过分析扩音系统的组成、工作原理及实际应用，使学生在实践中掌握信息科技的基本概念，培养其创新思维和动手能力，充分体现了教材的知识性与实用性。

二、核心素养目标

“扩音系统的畅想”一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过探索声音传播的原理，增强学生对信息科技基本概念的理解，提升科学素养。其次，通过分析扩音系统的实际应用，培养学生的问题发现与解决能力，激发创新意识。再次，通过小组合作探讨不同扩音设备的优缺点，加强学生的团队协作与交流表达能力。最后，通过设计简单的扩音系统，提高学生的动手实践能力，培养其对信息科技的兴趣与爱好。这些目标与新教材要求紧密关联，有助于学生全面提高信息科技学科核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）声音传播原理：扩音系统的基础是声音的传播，学生需要掌握声音如何从声源传播到接收者的过程，包括声波的类型、传播介质的影响等。

举例：讲解声波在空气中的传播，以及不同介质（如固体、液体、气体）对声音传播速度和效果的影响。

（2）扩音系统的组成：了解扩音系统的基本组成部分，包括麦克风、放大器、扬声器等，并理解各部分的功能和相互关系。

举例：介绍麦克风的种类和作用，以及放大器如何增强声音信号，扬声器如何将电信号转换为声波。

（3）扩音系统的实际应用：通过实例分析，让学生了解扩音系统在不同场合的应用，如学校、剧院、体育馆等。

举例：讨论扩音系统在不同环境的布局和设计，以及如何根据场地需求选择合适的扩音设备。

2.教学难点

（1）声音的反射与吸收：理解声音在空间中的反射和吸收现象，以及这些现象对扩音效果的影响。

突破方法：通过实验和模型演示，让学生直观感受不同材质对声音的反射和吸收效果。

（2）扩音系统的调试与优化：掌握如何根据环境需要对扩音系统进行调试，以达到最佳的扩音效果。

突破方法：模拟实际场景，指导学生进行简单的扩音系统调试，如调整音量、平衡、音质等。

（3）扩音设备的选型与布局：学会根据实际需求选择合适的扩音设备，并合理布局以达到最佳覆盖范围和声音效果。

突破方法：提供案例分析和设计任务，引导学生从实际应用角度出发，进行设备选型和布局设计。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《浙教版（2023）六下信息科技》教科书，以便于学生预习、复习及课堂跟随。

-准备课堂讲义，包含本节课关键知识点、思考题及实验指导。

2.辅助材料：

-收集并整理与扩音系统相关的图片，如不同类型的麦克风、扬声器、扩音器等，以便于学生直观认识。

-制作扩音系统工作原理的动态图表，帮助学生理解声音从采集到放大的整个过程。

-搜集实际应用场景的视频，如音乐会、演讲等，展示扩音系统的具体应用和效果。

-准备声波传播、反射与吸收的演示动画，帮助学生理解声音在空间中的传播特性。

3.实验器材：

-准备不同类型的麦克风、小型放大器和扬声器，供学生进行实验操作。

-确保实验用音频线、电源线等连接设备的完好，保证实验的安全性。

-准备声级计等测量工具，用于实验中声音大小的测量和比较。

-提供实验所需的保护设备，如耳塞、安全眼镜等，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示课件和辅助教学材料。

-分组安排座位，每组配备一张实验操作台，便于学生进行小组讨论和实验操作。

-在实验操作区域设置隔离带或标识，明确实验操作范围，确保教学秩序。

-配置足够的电源插座，方便实验器材的使用。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《扩音系统的畅想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过声音太小而听不清楚的情况？”（如手机铃声、教室后排听讲等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索扩音系统的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解扩音系统的基本概念。扩音系统是通过电子设备放大声音信号，以增强声音传播效果的系统。它在各种场合有着广泛的应用，如教育、娱乐、会议等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了扩音系统在学校升旗仪式中的应用，以及它如何帮助我们解决声音传播的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调声音传播原理和扩音系统的组成这两个重点。对于难点