2024学年小学那些被霸凌的同学给他们呼吁班会教学设计.docx

2024学年小学那些被霸凌的同学给他们呼吁班会教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育课

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日，星期三，第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.增强学生对霸凌现象的识别和防范意识，培养学生尊重他人、关爱同伴的良好品质。

2.提高学生表达自己观点和解决冲突的能力，培养学生的团队协作精神。

3.引导学生树立正确的价值观，关注弱势群体，培养学生的社会责任感。

4.增强学生自我保护意识，提高应对霸凌事件的能力，促进学生身心健康全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在以往的学习中，学生已经了解了一些关于人际关系、同伴相处的基本知识和技巧。他们可能了解霸凌的概念，知道霸凌行为的表现形式，如言语攻击、身体伤害、排斥等。此外，学生可能已经学习过一些解决冲突和表达自己观点的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们具有较强的观察力和想象力，喜欢通过讨论、互动等方式来学习。在学习风格上，他们可能更喜欢生动、有趣、富有参与性的教学活动。在能力方面，学生已经具备了一定的分析和解决问题的能力，能够就一些简单的问题提出自己的看法和建议。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能对霸凌现象的认识不够深入，难以理解霸凌对受害者的影响。他们可能缺乏应对霸凌的有效策略，不知道如何在面对霸凌时保护自己和他人。此外，学生可能对如何表达自己的观点和解决冲突感到困难，需要教师的引导和帮助。

针对以上分析，教师应设计富有针对性的教学活动，帮助学生更好地理解和应对霸凌现象，提高他们的自我保护能力和人际交往能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应准备《心理健康教育》课本，供学生阅读和参考。此外，教师还需准备一些关于霸凌现象的案例和故事，以便在教学中进行分析和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师应搜集一些关于霸凌的图片和图表，以便在讲解霸凌现象时进行展示。同时，教师还需准备一些关于如何应对霸凌的视频，供学生在课堂上观看和学习。此外，教师还可以准备一些关于尊重和关爱他人的故事和案例，以激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师将组织学生进行小组讨论和角色扮演，以帮助他们更好地理解和应对霸凌现象。教师需准备一些讨论材料，如讨论卡片、角色扮演道具等，以确保小组活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师应根据教学内容，将教室布置成适合小组讨论和角色扮演的环境。例如，教师可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子、几把椅子，以便学生进行小组讨论。此外，教师还可以在教室的一角设置一个实验操作台，供学生在角色扮演中使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕霸凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解霸凌的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解霸凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出霸凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解霸凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握应对霸凌的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验霸凌知识的应用。

-提问与讨