【单元整体教学设计】Unit 4 I have a pen pal PB Read and write 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit4IhaveapenpalPBReadandwrite教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

Unit4IhaveapenpalPBReadandwrite教案,是小学英语三年级下册的第四单元。本单元主要介绍如何介绍自己的笔友,以及如何询问和介绍别人的笔友。通过本单元的学习,学生可以掌握如何用英语介绍自己的笔友以及如何询问和介绍别人的笔友。

本单元的主要内容包括:核心句型“Ihaveapenpal.Whataboutyou?”,以及如何用英语描述自己的笔友和询问别人的笔友。在Readandwrite部分,学生将阅读一篇关于笔友的短文,并在书写环节中用自己的话语编写一篇关于自己笔友的短文。

在教学设计中,我将结合学生的实际情况和教材内容,采用整体教学法,帮助学生掌握本单元的核心内容。通过有趣的教学活动和任务,帮助学生更好地理解和运用所学知识,提高学生的英语口语和写作能力。

核心素养目标

本单元的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习如何介绍自己的笔友和询问别人的笔友，学生将提高自己的语言表达能力，学会用英语进行日常交流。同时，通过阅读关于笔友的短文，学生能够增强文化意识，了解不同文化背景下的交流方式。在思维品质方面，学生通过参与各种教学活动，培养观察、分析和创新思维能力。此外，学生还将学习如何运用学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，来提高学习效果。通过本单元的学习，学生将能够更好地运用英语进行交流，提高自身的学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.句型“Ihaveapenpal.Whataboutyou?”的运用

2.用英语描述自己的笔友和询问别人的笔友

3.阅读理解能力的提升

难点：

1.正确运用句型进行实际交流

2.准确描述笔友的特征和喜好

3.理解并运用阅读材料中的关键信息

解决办法：

1.采用情景教学法，模拟真实的交流场景，让学生在实践中掌握句型的运用。

2.通过pairwork和groupwork形式，让学生互相练习描述笔友，并提供反馈，提高描述的准确性。

3.阅读教学中，引导学生关注文章中的关键词和句子，通过提问和讨论，帮助学生深入理解文本内容。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料和作业。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子书籍、教育应用程序等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、互动讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、写作指导等。

5.教学材料：教材、练习册、阅读材料、笔友信息表、写作模板等。

6.辅助工具：挂图、海报、实物模型、视频资料等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“介绍笔友”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解如何介绍笔友的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：教材、练习册、阅读材料、笔友信息表等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“介绍笔友”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“介绍笔友”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何介绍笔友的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握介绍笔友的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验介绍笔友的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何介绍笔友的知识点。

-实践活动法：设