小学人音版音乐一年级上第7课《会跳舞的洋娃娃》教学设计.docx

小学人音版音乐一年级上第7课《会跳舞的洋娃娃》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《小学人音版音乐一年级上第7课《会跳舞的洋娃娃》》是一节充满童趣的音乐课程。本节课主要内容是通过学习歌曲《会跳舞的洋娃娃》，让学生感受三拍子的强弱规律，培养学生的音乐节奏感。歌曲旋律优美，节奏明快，符合一年级学生的认知特点和心理需求。通过本节课的学习，学生能够掌握简单的音乐节奏知识，提高音乐素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括三个方面：审美素养、表现素养和创新素养。

1.审美素养：通过学习歌曲《会跳舞的洋娃娃》，让学生感受音乐的美妙旋律，培养学生的音乐审美能力，提高对音乐的感知和鉴赏能力。

2.表现素养：通过分组演唱、节奏游戏等活动，让学生在实践中运用所学的音乐知识，提高学生的音乐表现力，培养学生的团队协作能力和自信心。

3.创新素养：在教学过程中，鼓励学生发挥想象，创作简单的舞蹈动作，培养学生的创新思维和创造力。同时，通过改编歌曲，让学生学会欣赏不同的音乐风格，拓宽音乐视野。

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，使学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高音乐综合素质。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解音乐、表现音乐，并激发对音乐的热爱和追求。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）歌曲《会跳舞的洋娃娃》的旋律、节奏和歌词。

（2）三拍子的强弱规律。

（3）音乐的基本表现手法，如渐强、渐弱等。

（4）分组演唱、节奏游戏等实践活动。

2.教学难点：

（1）三拍子的强弱规律。由于一年级学生刚刚接触音乐，对节奏的感知和理解能力较弱，因此需要教师通过生动的例子、形象的比喻和具体的实践活动中引导学生感知和掌握三拍子的强弱规律。

（2）音乐的基本表现手法。如渐强、渐弱等，这些表现手法对于一年级学生来说较为抽象，需要教师通过具体的实践活动，如分组演唱、节奏游戏等，让学生在实践中感受和掌握。

（3）歌曲《会跳舞的洋娃娃》的旋律和歌词。歌曲的旋律较为复杂，歌词也有一定的难度，需要教师耐心地引导学生反复演唱、朗读，使其熟练掌握。

（4）分组演唱、节奏游戏等实践活动。这些实践活动需要学生具备一定的团队协作能力和自信心，对于一年级学生来说是一大挑战。教师需要通过鼓励、引导等方式，帮助学生克服困难，提高实践活动的效果。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解歌曲《会跳舞的洋娃娃》的旋律、节奏和歌词，让学生对歌曲有一个全面的认识。

（2）实践法：教师引导学生进行分组演唱、节奏游戏等实践活动，让学生在实践中感知和掌握三拍子的强弱规律和音乐的基本表现手法。

（3）互动式教学：教师组织学生进行讨论、提问和回答，激发学生的思考，提高学生的参与度。

2.教学活动设计：

（1）歌曲学唱：教师播放歌曲《会跳舞的洋娃娃》，引导学生跟唱，注意三拍子的强弱规律。

（2）节奏游戏：教师设计有趣的节奏游戏，让学生在游戏中感知和掌握三拍子的强弱规律。

（3）分组演唱：学生分组进行歌曲演唱，培养团队协作能力和自信心。

（4）舞蹈创作：学生分组创作简单的舞蹈动作，展示对歌曲的理解和创造力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作歌曲《会跳舞的洋娃娃》的PPT，展示歌词、旋律和节奏，方便学生学习和回顾。

（2）视频：教师播放与歌曲相关的舞蹈视频，激发学生的想象力，丰富教学内容。

（3）在线工具：教师利用在线音乐制作工具，让学生直观地感受音乐节奏的变化，提高学生的音乐素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《会跳舞的洋娃娃》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的三拍子的强弱规律，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲《会跳舞的洋娃娃》的旋律、节奏和歌词，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲重点，强调三拍子的强弱规律难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲表现手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲知识