粤教粤民版《劳动技术》四下 第四单元第2课《地膜覆盖种植》教学设计.docx

粤教粤民版《劳动技术》四下第四单元第2课《地膜覆盖种植》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

粤教粤民版《劳动技术》四下第四单元第2课《地膜覆盖种植》教学设计，主要介绍了地膜覆盖种植技术的原理、方法和应用。本节课内容与课本紧密关联，通过讲解地膜覆盖种植的好处，使学生了解并掌握地膜覆盖种植技术，提高农业生产效益。同时，结合学生的实际操作，培养学生的动手能力和实践技能，增强他们对农业劳动的认识和尊重。本节课的内容深度适中，通过讲解和实践，让学生能够理解和运用地膜覆盖种植技术，为农业生产做出贡献。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的实践创新能力和团队协作意识，通过学习地膜覆盖种植技术，使学生具备解决实际农业生产问题的能力。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的独立思考能力和沟通交流技能。在实践操作过程中，增强学生的动手能力和实践技能，提高他们的耐心和毅力，培养学生热爱劳动、尊重劳动的思想观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经了解了基本的农业知识，如植物生长、土壤改良等。同时，学生应该掌握了一定的劳动技能，如使用农具、进行简单的植物种植等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于农村学校的学生来说，农业生产是他们生活中的一部分，因此他们对农业知识有一定的兴趣。学生在动手操作方面能力较强，喜欢亲身体验。在学习能力上，学生善于观察、实践，但对于理论知识的掌握可能有所欠缺。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地膜覆盖种植技术的过程中，学生可能对技术原理的理解存在困难。此外，学生在实际操作中可能遇到如何正确铺设地膜、如何处理地膜与植物的关系等问题。另外，学生对于如何在不同气候条件下调整地膜覆盖方式以适应植物生长的需求也可能会感到困惑。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授地膜覆盖种植技术的理论知识，实践操作法让学生在实际操作中掌握技术要领，小组合作法促进学生之间的交流与合作。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过一个发生在农村的有趣故事，引发学生对地膜覆盖种植技术的兴趣，激发学生的学习动机。

（2）讲授环节：在讲解地膜覆盖种植技术的原理、方法和应用时，结合PPT展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解知识。

（3）实践操作环节：学生分组进行地膜覆盖种植的实践操作，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

（4）小组讨论环节：学生分组讨论地膜覆盖种植技术在实际农业生产中的应用，以及可能遇到的问题和解决方法。

（5）成果展示环节：各小组展示自己的实践操作成果，分享学习心得和经验。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作内容丰富、形象生动的PPT，展示地膜覆盖种植技术的原理、方法和应用，以及相关图片和视频。

（2）视频：收集一些关于地膜覆盖种植技术的实际操作视频，用于辅助讲解和实践操作环节。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供一些关于地膜覆盖种植技术的在线学习工具和资料，方便学生自主学习和拓展。

（4）实地考察：组织学生到农田实地考察地膜覆盖种植技术，增强学生的实践体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地膜覆盖种植的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地膜覆盖种植是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地膜覆盖种植的图片或视频片段，让学生初步感受地膜覆盖种植的魅力或特点。

简短介绍地膜覆盖种植的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地膜覆盖种植基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地膜覆盖种植的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地膜覆盖种植的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地膜覆盖种植的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地膜覆盖种植案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地膜覆盖种植的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地膜覆盖种植案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地膜覆盖种植的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地膜覆盖种植解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地膜覆盖种植相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果