小学生心理健康成长教育.docx

小学生心理健康成长教育

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教材是《小学心理健康教育》，针对小学生身心发展的特点，以提高学生的心理素质，培养学生积极向上的心理品质为目标。教材内容主要包括：认识自我、情绪管理、人际交往、学习习惯、生活习惯等方面。本节课选取了其中“认识自我”这一部分内容，旨在帮助学生了解自己的优点和不足，树立自信，培养积极的人生态度。

教学对象为小学四年级学生，这个阶段的学生已经开始具有一定的自我认知能力，但仍然需要老师的引导和帮助。课程内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

教学目标：

1.让学生了解自己的优点和不足，认识到自己的独特性。

2.培养学生积极的人生态度，树立自信。

3.提高学生的人际交往能力，学会欣赏他人。

4.引导学生学会情绪管理，做情绪的主人。

教学重点：

1.帮助学生认识自我，了解自己的特点和优势。

2.培养学生积极的人生态度和自信心。

教学难点：

1.如何引导学生客观地评价自己，看到自己的不足。

2.如何让学生学会情绪管理，做情绪的主人。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.自我认知：通过课程学习，学生能更好地认识自己，理解自己的优点和不足，从而形成积极的自我认知和自我接纳。

2.情感管理：学生将学会如何识别和表达自己的情绪，掌握一些调节情绪的方法，如深呼吸、积极思考等，以实现情绪的自我管理。

3.人际交往：学生将了解并实践一些有效的人际交往技巧，如倾听、理解他人、表达自己的感受和需求等，以建立和谐的人际关系。

4.价值观：通过课程的学习，学生将形成积极的价值观，学会欣赏自己，尊重他人，培养团结合作的精神。

5.创新思维：在教学过程中，教师将鼓励学生积极思考，敢于表达自己的观点，培养学生的创新思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）学生能理解并接纳自己的优点和不足，形成积极的自我认知。

（2）学生掌握情绪调节的方法，如深呼吸、积极思考等，能够做情绪的主人。

（3）学生了解并实践有效的人际交往技巧，如倾听、理解他人、表达自己的感受和需求等，建立和谐的人际关系。

（4）学生形成积极的价值观，学会欣赏自己，尊重他人，培养团结合作的精神。

（5）学生在思考和实践中，培养创新思维和问题解决能力。

2.教学难点：

（1）引导学生客观地评价自己，看到自己的不足。在教学过程中，教师可以通过让学生完成自评表、与他人交流等方式，帮助学生认识到自己的不足，并学会从中吸取经验和教训。

（2）学生学会情绪管理，做情绪的主人。教师可以设计一些情绪管理的实践活动，如情绪日记、情绪角色扮演等，帮助学生掌握情绪调节的方法，并能够在实际生活中运用。

（3）学生掌握有效的人际交往技巧。通过模拟情境、小组讨论等方式，让学生在实践中学会倾听、理解他人、表达自己的感受和需求等，提高人际交往能力。

（4）学生形成积极的价值观，学会欣赏自己，尊重他人。教师可以通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识到每个人的独特性，培养尊重和欣赏他人的态度。

（5）学生培养创新思维和问题解决能力。教师可以设计一些开放性的问题，鼓励学生积极思考，敢于表达自己的观点，培养学生的创新思维和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、阐述课程知识点，帮助学生理解和掌握相关概念和技能。

（2）讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流与合作。

（3）案例研究：教师提供实际案例，学生分析案例，从中汲取经验和教训。

（4）项目导向学习：学生分组完成项目，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟不同角色，如情绪管理专家、人际交往达人等，通过表演展示所学知识和技巧。

（2）情绪管理游戏：设计一些游戏，如情绪猜猜看、情绪接力等，让学生在游戏中学会识别和表达自己的情绪。

（3）人际交往技巧实践：学生分组进行模拟对话或情境表演，学会倾听、理解他人、表达自己的感受和需求。

（4）欣赏与尊重他人：学生分享自己欣赏的人和事，讨论尊重他人的重要性，培养尊重和欣赏他人的态度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT呈现课程知识点，搭配图片、动画等元素，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放相关情绪管理、人际交往等方面的视频，让学生更直观地理解和掌握知识。

（3）在线工具：运用在线调查、讨论平台等工具，方便学生随时随地参与课堂活动，提高学生的参与度。

（4）教材和辅助材料：结合教材和辅助材料，为