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《双簧》儿歌大赛教案小学课后服务
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《双簧》儿歌大赛是一堂以小学音乐课程内容为基础,结合课后服务活动的示范课。本节课选自小学音乐教材中关于儿歌学习的章节,旨在通过实践活动,让学生在轻松愉快的氛围中掌握《双簧》这首歌曲的旋律、节奏及歌词。课程设计紧密结合课本要求,注重培养学生的音乐素养和集体合作精神,通过分组竞赛的形式,激发学生的学习兴趣,提高他们对音乐的感知能力和表现力,同时加强课本知识与实践操作的关联,确保教学内容符合小学阶段学生的知识深度和认知水平。
核心素养目标
本节课通过《双簧》儿歌大赛,旨在培养学生音乐学科的核心素养。学生将提升音乐感知能力,通过聆听、演唱、节奏打击等方式,深入理解歌曲的旋律与节奏,增强音乐审美鉴赏力。同时,课程注重发展学生的团队协作和表现力,通过分组合作,培养学生的集体荣誉感和责任感。此外,通过歌词的学习与表达,学生将进一步丰富语言表达能力,提升文化理解力,加深对儿歌所传递的情感与价值观的认识,实现音乐与人文素养的有机结合,确保课程内容与学科核心素养目标紧密相连,促进学生的全面发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在课前,学生已经通过音乐课程学习,掌握了基本的音阶、节奏和简单的歌曲演唱技巧。他们对儿歌的特点和演唱方法有了一定的了解,能够识别并模仿简单的旋律和节奏。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:小学生对音乐有着天然的兴趣,喜欢唱歌和参与集体活动。《双簧》这首歌曲旋律欢快,节奏明快,容易激发学生的学习兴趣。学生在团队合作中表现出较强的参与能力和创造力,他们喜欢通过游戏和竞赛等形式进行学习,具有较强的表现欲和竞争意识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习和演唱《双簧》过程中,学生可能会遇到以下困难和挑战:部分学生可能因为节奏感不强或音准不够准确而跟不上整体节奏;对于歌曲中的一些特殊节奏和旋律,学生可能需要更多的时间来练习和掌握;此外,小组合作中可能会出现沟通不畅、分工不均等问题,影响团队的整体表现。
结合以上分析,本节课将针对学生的知识背景、兴趣和可能遇到的困难进行教学设计,确保教学内容符合学生的学习实际,帮助他们克服困难,提升音乐素养。
教学方法与策略
1.教学方法选择:
-讲授法:教师通过简明扼要地讲解《双簧》儿歌的背景、节奏特点、演唱技巧等,为学生提供必要的知识输入。
-讨论法:鼓励学生在小组内讨论如何分配角色、设计动作和编排演唱方式,促进学生的思考和交流。
-案例研究:通过分析优秀演唱案例,让学生了解专业演唱家如何处理歌曲中的细节,提升学生的音乐鉴赏能力。
-项目导向学习:将学生分组进行儿歌大赛项目,每组负责准备一首儿歌的演唱,从排练到表演,全程参与,培养学生的自主学习和团队合作能力。
2.教学活动设计:
-角色扮演:学生扮演歌曲中的不同角色,通过动作和表情来表现歌曲内容,增强学生的表现力和创造力。
-游戏:设计节奏接龙、旋律猜猜看等游戏,让学生在游戏中练习节奏感和音准,提高学习兴趣。
-竞赛:举办儿歌大赛,每组展示自己的作品,其他学生作为观众和评委,给予评价和建议,激发学生的竞争意识和参与热情。
-排练:组织学生进行集体排练,期间教师进行个别辅导,帮助学生解决演唱中的问题。
3.教学媒体和资源使用:
-PPT:制作包含歌曲背景、歌词、节奏谱、动作示范等内容的PPT,辅助讲解和展示。
-视频:播放专业演唱家的演唱视频和学校往届儿歌大赛的录像,供学生分析和模仿。
-在线工具:利用音乐制作软件或在线音乐平台,帮助学生记录和修改自己的演唱作品,提高创作效率。
-实物教具:使用打击乐器,如手鼓、木鱼等,让学生在实践操作中感受节奏。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布《双簧》儿歌的背景资料、歌词和节奏谱等预习资料,要求学生提前熟悉歌曲。
设计预习问题:围绕歌曲的节奏和旋律特点,设计问题如“《双簧》的节奏有哪些特别之处?”“你能感受到歌曲传达的情感吗?”引导学生自主思考。
监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,及时给予反馈。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求,自主阅读资料,初步了解歌曲。
思考预习问题:针对问题进行独立思考,记录自己的理解。
提交预习成果:将笔记、疑问等提交至平台。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台共享资源,监控进度。
作用与目的:
让学生提前熟悉歌曲,培养自主学习。
重难点:学生对歌曲节奏和旋律的初步感知。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过播放《双簧》的视频,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解歌曲的节奏、旋
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