小学六年级课后服务：scratch少儿编程 四阶第22课：夏日大作战（下）.docx

小学六年级课后服务：scratch少儿编程四阶第22课：夏日大作战（下）

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自《Scratch少儿编程四阶》第22课“夏日大作战（下）”，旨在让小学六年级学生巩固前几节课所学的编程知识，将创意与实际问题解决相结合。课程内容紧贴课本，通过设计夏日主题的互动游戏，引导学生运用条件语句、循环语句以及变量等编程概念，实现游戏角色的移动、互动与得分机制。本节课强调实践操作，使学生在动手过程中深化对编程逻辑和算法的理解，提高问题解决能力，同时激发学生对编程的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，紧密结合课本内容，旨在培养学生的信息技术素养、创新思维及问题解决能力。通过“夏日大作战（下）”项目的实践，学生将提升以下方面的能力：

1.信息技术素养：学生能够熟练运用Scratch编程软件，掌握基本的编程概念，如变量、条件语句和循环语句，并能将其应用于实际问题的解决中，从而提高对信息技术的理解和运用能力。

2.创新思维：学生在设计夏日主题游戏的过程中，将发挥自己的想象力和创造力，不断尝试新思路，优化游戏设计，培养创新意识和能力。

3.问题解决能力：面对编程过程中遇到的问题，学生将学会分析问题、制定解决方案，通过实践调整和优化程序，逐步培养面对复杂问题时的解决策略和决策能力。

4.团队协作与沟通：学生在分组合作完成项目时，将学会倾听他人意见，有效表达自己的想法，提高团队协作能力和沟通技巧。

5.自主学习能力：鼓励学生在课后自主探索Scratch编程的更多功能，培养主动学习、持续探究的良好习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心编程概念的掌握：本节课的核心重点是让学生熟练掌握变量、条件语句和循环语句的使用。在夏日大作战（下）项目中，学生需要运用这些知识来实现游戏角色的移动、碰撞检测、得分统计等功能。

举例：在游戏中，学生需要创建变量来记录玩家的得分，使用条件语句判断游戏是否结束，利用循环语句实现角色重复移动的效果。

（2）项目实践与创新能力：重点是让学生通过实践，将所学编程知识应用到具体项目中，并在此过程中激发创新思维。

举例：学生可以尝试设计独特的游戏角色、关卡设置和奖励机制，使游戏更具趣味性和挑战性。

（3）问题解决策略：培养学生遇到问题时，能够运用所学知识进行分析、制定解决方案并实施。

举例：在编程过程中，如果角色移动出现问题，学生需要分析原因，可能是坐标计算错误或循环语句使用不当，然后针对性地进行修改。

2.教学难点

（1）条件语句与循环语句的嵌套使用：对于小学六年级学生来说，条件语句与循环语句的嵌套使用是一个难点，容易混淆逻辑关系。

举例：在游戏中，角色遇到障碍物时需要改变方向，这需要学生将条件语句与循环语句结合使用，判断角色位置并实现转向。

（2）变量的作用域和生命周期：理解变量的作用域和生命周期对于编程逻辑的建立非常重要，但学生往往容易忽视这一点。

举例：在游戏开始和结束时，学生需要正确创建和销毁变量，确保游戏运行过程中变量的正确性和有效性。

（3）碰撞检测算法：碰撞检测是实现游戏互动的关键，但对于小学生来说，理解这一算法较为困难。

举例：学生需要掌握如何通过比较角色坐标，实现碰撞检测，从而触发相应的游戏事件。

（4）团队协作与沟通：在分组合作过程中，如何有效沟通、分工与合作，是学生需要克服的难点。

举例：团队成员需要明确自己的任务，学会倾听他人意见，并及时沟通解决问题，确保项目的顺利进行。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，进行有针对性的讲解和指导，帮助学生掌握核心知识，突破难点，提高编程能力和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-Scratch编程软件

-网络连接

2.课程平台

-学校内部学习管理系统

-教室多媒体教学设备

3.信息化资源

-Scratch编程教学视频

-夏日主题游戏示例项目

-编程知识讲解PPT

-互动游戏设计模板

4.教学手段

-分组合作学习

-课堂讲解与示范

-学生自主操作与实践

-作品展示与评价

-课后自主学习资源提供

-互动问答与讨论

-课堂反馈与总结

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Scratch编程中条件语句和循环语句的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习夏日大作战（下）内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学