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第1课时认识东南西北（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：三年级下册数学-认识方向（东南西北）

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间认知能力、逻辑思维能力和团队合作精神，具体包括：

1.空间认知能力：通过观察、实践和交流，使学生能够准确地辨别东南西北四个基本方向，并在实际情境中运用。

2.逻辑思维能力：通过问题的引导和解决，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维。

3.团队合作精神：在小组活动中，培养学生相互协作、共同探究的学习态度，提高学生与人沟通、协作的能力。

4.数学语言表达能力：在课堂交流中，鼓励学生用数学语言表达自己的想法，提高学生的数学语言表达能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够辨别并理解东南西北四个基本方向。

2.学生能够在实际情境中运用所学的方向知识。

难点：

1.学生对于方向的理解和运用，特别是在复杂场景中判断方向。

2.学生对于方向概念的抽象思维，将实际方向转化为数学概念。

解决办法：

1.利用实际场景，如教室、学校、家庭等，让学生在真实环境中体验和辨别方向，增强学生的空间感知能力。

2.通过制作方向卡片、方向游戏等互动活动，让学生在实践中理解和运用方向知识。

3.使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生将实际方向转化为数学概念，提高学生的抽象思维能力。

4.分组讨论和合作活动，鼓励学生相互交流和解决问题，培养学生的团队合作能力。

5.提供例题和练习题，让学生在解决问题中巩固和提高方向知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年三年级下册数学人教版教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握方向知识。例如，可以准备一些展示不同方向指示的图片，如地图、校园布局图等，以及一些展示方向变化的视频，如指南针转动动画等。

3.实验器材：本节课可能需要一些简单的实验器材，如指南针、方向板等，以便进行实地演示和实验操作。在准备实验器材时，要确保其完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或损坏器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置一些分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作活动，同时也可以设置一些实验操作台，供学生进行实地演示和实验操作。此外，还可以在教室内摆放一些与教学内容相关的展示品或模型，如地球仪、方向指示牌等，以增强学生对方向知识的理解和记忆。

5.教学工具：准备一些教学工具，如白板笔、黑板擦、教学PPT等，以便在课堂上进行讲解和演示。同时，也要确保每位学生都能够清晰地看到教学内容，可以准备一些放大镜或投影仪等设备。

6.学习任务单：准备一些学习任务单，以便学生在课堂上进行自主学习和练习。这些任务单可以包括一些与教学内容相关的题目，如方向判断题、方向填空题等，以帮助学生巩固和提高方向知识。

7.反馈问卷：准备一些反馈问卷，以便在课程结束后收集学生的学习反馈和意见。这些问卷可以包括一些与教学内容相关的问题，如学生对方向知识的掌握程度、对课堂活动的评价等，以便对教学进行改进和调整。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识东南西北”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解方向知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识东南西北”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识东南西北”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解方向知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际方向判断等活动，让学生在实践中掌握方向技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指