传统工艺制作 布里生花——扎染 （教案 ）小学劳动三年级通用版.docx

传统工艺制作布里生花——扎染（教案）小学劳动三年级通用版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是学习传统工艺制作——扎染。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要在于，学生已经掌握了颜色、图案等基本绘画技巧，这为学习扎染提供了基础。此外，学生在生活中可能接触过一些传统手工艺品，对传统文化有一定的了解，这有助于学生更好地理解扎染的文化内涵。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.扎染的历史起源和发展：介绍扎染的起源、发展过程以及在我国历史上的重要地位。

2.扎染的基本技巧：讲解扎染的基本方法，如扎、染、洗、晾等，并示范操作过程。

3.扎染作品的欣赏与评价：通过欣赏经典扎染作品，使学生了解扎染的艺术特点，提高审美能力。

4.实践操作：学生分组进行扎染实践，制作属于自己的扎染作品，培养学生的动手能力和团队协作精神。

5.作品展示与交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，相互学习、交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.美术核心素养：通过学习扎染的基本技巧和实践操作，培养学生对美术学科的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。

2.文化核心素养：通过了解扎染的历史起源和发展，使学生认识和尊重我国传统文化，增强民族自豪感，提高学生的文化素养。

3.创新核心素养：鼓励学生在扎染实践中发挥个性特长，创作出独具特色的作品，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.实践核心素养：通过参与扎染实践，培养学生动手操作的能力，提高学生的实践能力和团队协作精神。

5.思维核心素养：在学习扎染过程中，培养学生观察、分析、评价等思维能力，提高学生的思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经掌握了颜色、图案等基本绘画技巧，这为学习扎染提供了基础。此外，学生在生活中可能接触过一些传统手工艺品，对传统文化有一定的了解，这有助于学生更好地理解扎染的文化内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于三年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢动手操作，因此对于本节课的扎染实践环节，他们可能会表现出很高的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察、分析和动手操作的能力，这有助于他们学习扎染的基本技巧。在学习风格方面，学生们喜欢直观、生动的课堂教学，因此在教学过程中，教师应注重运用直观教具和示范操作，以激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习扎染的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：掌握扎染的基本技巧、设计出独特的图案以及耐心完成整个制作过程。对于这些困难，教师应给予及时的指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高他们的自信心和成就感。同时，通过分组合作和互相交流，让学生在实践中相互学习、共同进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：在介绍扎染的历史起源、基本技巧和图案设计时，教师通过讲解和示范，让学生掌握相关知识。

-实践操作法：学生在教师的指导下，进行扎染实践，培养动手能力和团队协作精神。

-欣赏与评价法：通过欣赏经典扎染作品，使学生了解扎染的艺术特点，提高审美能力。

-交流分享法：学生在展示自己的作品时，分享制作过程中的心得体会，相互学习、交流。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师通过展示精美的扎染作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

-知识讲解环节：教师讲解扎染的历史起源、基本技巧和图案设计，学生认真听讲、记录。

-实践操作环节：学生分组进行扎染实践，教师巡回指导，解答学生的问题。

-作品展示环节：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，相互评价、交流。

-总结环节：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示扎染的历史起源、基本技巧、图案设计等知识点，提高课堂教学的直观性。

-视频：教师播放扎染制作的示范视频，让学生更清晰地了解制作过程。

-实物模型：教师展示真实的扎染作品，让学生直观地感受扎染的艺术魅力。

-在线工具：教师引导学生利用在线工具进行扎染图案设计，培养学生的创新思维。

-资源库：教师为学生提供扎染相关的书籍、文章等资源，方便学生课后拓展学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《传统工艺制作——布里生花：扎染》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要染色布料的情况？”（举例说明）这个问题与我们