浙江省历史与社会七年级人教版下册 6.1 沟壑纵横的黄土高原 教案.docx

浙江省历史与社会七年级人教版下册6.1沟壑纵横的黄土高原教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于浙江省历史与社会七年级人教版下册第6.1节“沟壑纵横的黄土高原”。课程内容包括：

1.黄土高原的地理位置和地貌特征，理解黄土高原的形成过程及其独特的地貌类型，如沟壑、峁等。

2.黄土高原的生态环境，认识该地区生态环境的脆弱性，了解人类活动对生态环境的影响，如水土流失、沙漠化等。

3.黄土高原的开发与治理，掌握该地区在农业、工业、旅游等方面的开发情况，了解治理黄土高原水土流失的方法和措施，如植树造林、修建梯田等。

4.黄土高原的文化，了解该地区的民俗风情、历史文化、名人故事等，如信天游、安塞腰鼓、延安精神等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了地理基础知识，对于地貌、气候、生态环境等概念有一定的了解，为本节课的学习打下了基础。

2.学生在之前的学习中已经接触过中国地理的基本知识，对于中国的地理分区、主要地形区有一定的认识，有助于理解黄土高原的地理位置和地貌特征。

3.学生在生物课程中学习了生态环境的保护，为本节课学习黄土高原生态环境的脆弱性和治理方法提供了知识背景。

4.学生在历史课程中学习了中国共产党领导下的抗日战争和解放战争，对于延安等地区的历史背景有所了解，有助于理解黄土高原的文化内涵。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，使学生在学习过程中能够掌握地理知识，提升地理思维能力，增强地理实践能力，并树立正确的地理价值观。

1.地理知识与技能：通过学习黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境、开发治理和文化等方面的知识，使学生能够运用地理视角观察和理解黄土高原的自然与人文现象，提高地理知识水平。

2.地理思维与方法：通过分析黄土高原的形成、生态环境问题及其治理方法，培养学生运用地理空间观念、地理数据分析等方法进行地理思考和解决问题的能力。

3.地理实践与探究：引导学生关注黄土高原的生态环境问题，培养学生运用地理知识和方法进行实地考察、观测和调查的能力，提高学生地理实践操作技能。

4.地理观念与价值观：通过学习黄土高原的开发治理和文化，培养学生树立可持续发展的地理观念，认识到人类活动与地理环境的关系，增强保护生态环境、珍惜资源的意识，培养热爱家乡、关注国家发展的情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.黄土高原的地貌特征及其形成过程。

2.黄土高原的生态环境问题及其治理方法。

3.黄土高原的开发与治理现状及其影响。

4.黄土高原的文化特色及其历史背景。

难点：

1.黄土高原地貌特征的形成过程及其科学解释。

2.黄土高原生态环境问题的成因及治理技术的应用。

3.黄土高原开发与治理中的经济、社会、环境效益的平衡。

4.黄土高原文化中蕴含的地理、历史信息的挖掘与理解。

解决办法：

1.利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，直观展示黄土高原的地貌特征，通过实地考察视频，让学生身临其境地理解地貌的形成过程。

2.采用案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解生态环境问题的成因及治理方法的原理，如水土保持、退耕还林等。

3.通过角色扮演、模拟治理等互动活动，让学生体验开发与治理的复杂性，探讨平衡发展的路径。

4.结合地理知识，引导学生从地理、历史角度分析黄土高原文化的特色，如通过解读诗词、讲述历史故事等，深化对文化内涵的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、地图册、模型等。

2.课程平台：人教版历史与社会七年级下册教材、多媒体课件、教学设计文档等。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线地图、黄土高原相关视频资料、案例分析资料、黄土高原文化背景资料等。

4.教学手段：讲解、演示、案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟治理、互动提问、小组竞赛等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“沟壑纵横的黄土高原”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解黄土高原的地貌特征和生态环境等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法