８千年梦圆在今朝 教学设计.docx

８千年梦圆在今朝教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

８千年梦圆在今朝教学设计

教材分析

本节课是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇精读课文，《８千年梦圆在今朝》讲述了中华民族几千年的飞天梦终于在神舟五号成功发射时实现的故事，反映了我国航天事业的伟大成就。本文语言优美，情节感人，充满激情，能激发学生的民族自豪感和爱国情怀，对学生进行良好的思想教育。同时，本文也运用了一些说明、议论的表达方式，对于提高学生的写作水平也有很大帮助。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本文，使学生能够：

1.感受并理解文章中优美的语言，提升自己的语言表达能力；

2.分析文章中的说明、议论等表达方式，提高自己的写作水平；

3.领悟文章所表达的民族自豪感和爱国情怀，培养正确的价值观；

4.了解我国航天事业的发展历程，增强对中华文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主题思想和结构。此外，他们对于一些科学知识，如航天事业的基本概念，可能已有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满好奇，对于本文所涉及的航天事业，他们可能表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，能够主动探索课文中的重点和难点。在学习风格上，他们习惯于通过图片、视频等直观方式获取知识，对于理论知识能够较好地与实际相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本文的学习过程中，学生可能对一些专业术语和航天科技的概念难以理解，如“神舟五号”、“载人航天”等。此外，对于文章中所表达的民族自豪感和爱国情怀，部分学生可能难以深刻体会。在教学过程中，教师需要针对这些难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容，并运用多种教学手段激发学生的爱国情怀。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过播放神舟五号发射成功的视频，引导学生身临其境地感受我国航天事业的伟大成就，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

2.互动式教学法：在讲解课文内容时，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问，教师引导学生进行讨论，提高学生的思维发展和提升。

3.实例分析法：以神舟五号为实例，让学生了解航天事业的发展过程，分析文章中的说明、议论等表达方式，从而提高学生的写作水平。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示神舟五号的发射过程和相关图片，生动形象地呈现课文内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，进行课文朗读、重点词汇解释等功能，方便学生学习，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的航天事业相关资料，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

4.写作练习：通过布置课后写作练习，让学生运用所学知识进行实际操作，培养学生的写作能力和创新思维。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨课文中的难点问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

6.评价反馈：采用课堂提问、作业批改等方式，及时给予学生反馈，指导学生纠正错误，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对航天事业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是航天事业吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于神舟五号的图片或视频片段，让学生初步感受航天事业的魅力或特点。

简短介绍航天事业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.航天事业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解航天事业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解航天事业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍航天事业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.航天事业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解航天事业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的航天事业案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解航天事业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用航天事业解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论航天事业的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与航天事业相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示