人教版八年级历史与社会上册教案：3-3汉武帝时代的大一统格局教学设计.docxVIP

人教版八年级历史与社会上册教案：3-3汉武帝时代的大一统格局教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版八年级历史与社会上册教案：3-3汉武帝时代的大一统格局教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级历史与社会上册第三章第三节“汉武帝时代的大一统格局”。该章节主要介绍了汉武帝在政治、经济、思想、文化等方面的大一统措施，如设立郡县制、推行均田制、罢黜百家、独尊儒术等。同时，本节课还会涉及到汉武帝时期的边疆开发和对外关系，如开通丝绸之路、设立西域都护等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了汉朝的基本情况，对于汉武帝这位皇帝也有一定的了解。然而，学生可能对于汉武帝时代的大一统格局及其具体措施和影响还不够清楚。因此，本节课需要在此基础上进一步引导学生深入学习，理解汉武帝时代的大一统格局对于中国历史的发展所具有的重要意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：时空观念、史料实证、历史解释。

1.时空观念：通过学习汉武帝时代的大一统格局，使学生能够理解汉武帝在特定历史时期内所采取的措施及其影响，培养学生的时空观念。

2.史料实证：在学习过程中，引导学生运用史料来证实汉武帝时代的大一统格局，如文献资料、图片等，提高学生的史料实证能力。

3.历史解释：通过分析汉武帝时代的大一统格局，使学生能够理解并解释汉武帝在政治、经济、思想、文化等方面的大一统措施及其对中国历史发展的影响，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

重点难点及解决办法

重点：1.汉武帝时代的大一统格局及其具体措施。2.汉武帝时代的大一统格局对中国历史的发展所具有的重要意义。

难点：1.理解汉武帝时代的大一统格局背后的思想和政治原因。2.分析汉武帝时代的大一统格局对于中国历史的长远影响。

解决办法：1.通过对比分析，让学生了解汉武帝时代的大一统格局与之前和之后的历史时期的区别和联系。2.使用历史文献和图像资料，帮助学生形象地理解汉武帝时代的大一统格局。3.引导学生进行批判性思考，探讨汉武帝时代的大一统格局是否具有必然性，以及其可能存在的副作用。4.组织课堂讨论，让学生分享自己的看法，增进对汉武帝时代大一统格局的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解汉武帝时代的大一统格局的相关知识，引导学生掌握政治、经济、思想、文化等方面的具体措施及其影响。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对汉武帝时代大一统格局的理解和看法，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

3.案例分析法：选取典型的历史事件，如汉武帝的边疆开发和对外关系，让学生分析其在大一统格局中的作用和意义，提高学生的实际分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示汉武帝时代的地图、图像资料等，帮助学生形象地理解大一统格局及其影响。

2.教学软件：运用历史教学软件，模拟汉武帝时代的政治、经济、思想、文化等方面的情景，让学生身临其境，增强学习体验。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的历史文献和观点，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

4.互动式白板：利用互动式白板，进行课堂互动，让学生在白板上绘制大一统格局的示意图，加深学生对知识点的理解和记忆。

5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生站在不同利益主体的角度，分析汉武帝时代的大一统格局，提高学生的同理心和换位思考能力。

6.小组合作：引导学生进行小组合作，共同完成汉武帝时代的大一统格局相关任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解汉武帝时代的大一统格局的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习汉武帝时代的大一统格局内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确汉武帝时代的大一统格局教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习汉武帝时代的大一统格局的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解汉武帝时代的大一统格局知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕汉武帝时代的大一统格局问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通