2《小小的船》教案-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

2《小小的船》教案-2023-2024学年语文一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《小小的船》教案-2023-2024学年语文一年级上册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《小小的船》。这是人教版小学一年级上册语文教材中的一个单元，属于“识字写字”板块。课程的主要内容是认识汉字“船”，学习与“船”相关的词语，并能够正确书写“船”字。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在学前可能已经通过日常生活和图片等方式接触过“船”这个字，对“船”的形象有所了解。在本节课中，教师可以利用学生的已有知识，通过图片、实物等方式引导学生回忆“船”的形象，再引导学生学习与“船”相关的词语，最后通过书写练习，巩固对“船”字的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.语言运用：通过学习《小小的船》这首儿歌，学生能够正确朗读和背诵，提高语言表达能力。

2.思维品质：通过观察图片和实物，培养学生的观察力和想象力，发展学生的思维能力。

3.文化意识：了解“船”的文化内涵，感受汉字的美，培养学生对中华文化的热爱和传承意识。

4.审美情趣：欣赏《小小的船》这首儿歌的韵律美和意境美，提高学生的审美能力。

5.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习策略和自主学习能力。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是小学一年级的学生。他们正处于学习的基础阶段，对新鲜事物充满好奇心和探索欲，但同时也可能缺乏一定的自律性和持久性。他们已经具备一定的认知能力和学习能力，但还需要教师引导和鼓励。

2.知识、能力、素质方面：学生在进入本节课之前，可能已经通过日常生活和图片等方式接触过“船”这个字，对“船”的形象有所了解。他们的观察力和想象力正在发展，思维能力也在逐步提高。但他们在汉字学习方面可能还缺乏系统的训练，需要教师提供有效的学习方法和策略。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能表现出不同程度的专注度和积极参与度。一些学生可能比较容易分心，需要教师通过各种教学手段保持他们的注意力。另一些学生可能比较内向，不善于表达自己的观点，需要教师鼓励他们积极参与课堂讨论。

4.对课程学习的影响：学生的行为习惯和学习态度对课程学习产生重要影响。如果学生能够保持专注和积极参与，那么他们对“船”的学习将会更加深入和全面。如果学生缺乏自律和持久性，那么他们可能无法充分理解和掌握“船”的知识。因此，教师需要针对学生的不同特点和需求，采取相应的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣和动力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授“船”的相关知识，帮助学生理解和掌握“船”的形状、结构和文化内涵。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对“船”的认识和感受，激发学生的思维和创造力，提高学生的参与度。

（3）实践法：教师引导学生通过实际操作，如画“船”、制作“船”模型等，加深学生对“船”的认识和体验，培养学生的动手能力和实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示与“船”相关的图片、视频和动画，增强学生的视觉体验，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件，如汉字学习软件、词语游戏等，帮助学生学习和巩固“船”的知识，提高学生的学习效率。

（3）实物展示：教师准备与“船”相关的实物，如船模、图片等，让学生直观地了解“船”的形象和特点，加深学生的认识和理解。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中共同完成与“船”相关的任务，培养学生的合作精神和团队协作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“船”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“船”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“船”的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“船”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“船”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“船”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“船”相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“船”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“船”的形状、结构和文化内涵，结合实例帮助学生理解。

突出“船”的重点，强调“船”的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“船”问题