Module 2 Unit 5 Sports Period 2 单元整体教学设计.docx

Module2Unit5SportsPeriod2单元整体教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《Module2Unit5SportsPeriod2单元整体教学设计》针对的是初中年级英语课程，以人教版新目标英语教材为基础。本节课内容主要包括以下部分：

1.词汇：学习与体育运动相关的词汇，如football,basketball,swimming,running等。

2.语法：复习一般现在时态，学习使用动词第三人称单数形式。

3.对话：通过对话学习，让学生掌握在谈论体育活动时如何表达喜好、频率和地点。

4.阅读理解：阅读关于不同体育运动的文章，提高学生的阅读理解能力。

5.写作：编写一篇关于自己喜欢的一项体育活动的短文。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习与体育运动相关的词汇和语法，提高学生的英语表达和运用能力，使其能够熟练描述自己喜欢的体育活动。

2.文化意识：通过了解不同体育运动的特点，培养学生的跨文化交际意识，增强对国际体育文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生用英语进行逻辑思维和批判性思维的能力，使其在阅读和写作过程中能够准确理解文章信息，表达个人观点。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，提高学生在实际语境中运用英语解决问题的能力，培养其终身学习的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了与一般现在时态相关的语法知识，能够运用该时态描述日常活动和习惯。此外，学生对体育活动有基本了解，已掌握一些与体育相关的简单词汇。

2.学生对体育运动有较高的兴趣，喜欢参与体育活动和讨论相关话题。他们具有一定的团队合作能力和竞争意识。在英语学习方面，学生的听说能力较强，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，部分学生喜欢通过实践活动学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生在本节课可能遇到的困难和挑战包括：①词汇方面，对于一些专业性和用法特殊的体育词汇，学生可能难以掌握；②语法方面，动词第三人称单数形式的运用可能会让学生感到困惑；③写作方面，学生在表达个人观点和喜好时，可能会出现句子结构单一、内容不丰富等问题。

针对以上分析，本节课将采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对本节课的词汇和语法知识点，教师采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识结构。通过生动的实例和实际操作，使学生更好地理解和掌握动词第三人称单数形式的使用。

2.讨论法：在课堂中组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的体育活动，讨论运动过程中的趣事。此方法有助于提高学生的听说能力和团队合作意识，激发他们的学习兴趣。

3.情境教学法：结合体育运动场景，设计情境对话，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与体育运动相关的图片、视频等，帮助学生直观地了解各种体育活动，丰富他们的视觉体验。同时，通过播放英文原声视频，提高学生的听力水平。

2.教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如在线问答、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。此外，利用软件的统计分析功能，实时了解学生的学习进度和掌握情况，便于教师调整教学策略。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找与体育运动相关的英文文章、视频等，拓展他们的知识面。同时，鼓励学生通过社交媒体分享所学内容，提高他们的信息素养。

结合以上教学方法与手段，本节课将注重培养学生的语言实际运用能力、团队合作精神和自主学习能力，提高教学效果和效率。在教学过程中，教师将密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上获得良好的学习体验。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module2Unit5SportsPeriod2》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们平时喜欢哪些体育活动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索体育活动的魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解体育运动的基本词汇和一般现在时态的用法。体育运动是人们日常生活中重要的休闲活动，能够锻炼身体，培养团队精神。一般现在时态在描述习惯性动作和兴趣爱好时非常关键。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的对话案例。这个案例展示了如何在谈论体育活动时使用一般现在时态，以及如何表达喜好和频率。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调体育运动词汇和一般现在时态中的动词第三人称单数