人教版四年级下册数学《小数的意义》说课课件.pptxVIP

《小数的意义》

说课人教版小学数学四年级下册第四单元第1课时

CONTENTS目录/1.教材内容2.学情分析3.教学目标以及重难点4.教法、学法5.教学过程6.板书设计

PART01教材内容

教材编排《小数的意义》是人教版小学数学四年级下册第四单元第1课时的内容。本节课主要学习小数的意义和读写方法，通过实例分析和练习，帮助学生理解和掌握小数的概念、性质和应用，提高学生的数学素养和应用能力。同时，通过课堂探究和互动活动，培养学生的数学思维能力和创新意识。

PART02学情分析

本节课所针对的学生群体已经掌握了基本的数和运算，具备了初步的数学思维能力。但由于小数的概念较为抽象，对学生而言较为陌生，因此需要采用生动形象的语言和具体实例，引导学生逐步理解小数的意义和应用。在教学过程中，应注重培养学生探究精神和创新意识，激发学生的学习兴趣和参与意识，提高学生对小数的掌握和运用能力。学生认知水平分析

点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。教学目标、重难点

2了解小数的产生，理解小数的意义，明确小数与分数之间的关系，知道小数的计数单位。在探索小数意义的过程中，体会小数与十进分数、小数与整数之间的内在联系，培养数感。1教学目标

理解小数的意义，知道小数的计数单位。理解每相邻两个计数单位之间的进率是10。重点难点

PART03教法、学法

教法：“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。学法：在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。教法和学法学展议导练1、直观操作法：唤起原有生活经验2、比较归纳法：将经验抽象成模型3、练习法：应用知识解决问题

教学准备课件

PART04教学过程

激趣导入探究新知练习巩固研讨归纳教学过程05

复习导入像0.1、0.2、0.85、36.6这样的数都是什么数？小数那你知道小数是怎么产生的吗？

探究新知小组合作：分组测量教室黑板的长度、书桌的长度以及讲台的高度，记录数据并汇报。

探究新知在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。例如，用米尺量桌面的长度，先量得1m，余下的部分不够1m，可以用小数来表示。

探究新知把1m平均分成10份。用米作单位，用分数和小数该怎样表示？1dmm0.1m11dm＝m＝0.1m110认识一位小数

探究新知m（）（）30.30.7（）0.1m1dmmdm（）dmm（）m（）m71103107103dm＝m＝0.3m3107dm＝m＝0.7m710

探究新知观察左边的等式，你能发现什么？分母是10的分数可以用一位小数表示，它的计数单位是十分之一，写作0.1。1dm＝m＝0.1m1103dm＝m＝0.3m3107dm＝m＝0.7m710

探究新知认识两位小数把1m平均分成100份。0.01m41000.0481000.08（）m（）m（）m（）mm1100

探究新知观察每组数中的分数和小数，你发现了什么？分母是100的分数可以用两位小数表示，它的计数单位是百分之一，写作0.01。0.01m41000.0481000.08（）m（）m（）m（）mm1100

探究新知那什么样的分数可以用三位小数表示呢？自学教材第33页的内容，并完成填空，然后小组内交流。

探究新知cm把1m平均分成1000份。分母是1000的分数可以用三位小数表示，它的计数单位是千分之一，写作0.001。认识三位小数0.001m0.006m0.013m11000m61000m131000m

探究新知想一想：什么样的分数可以用四位小数、五位小数来表示呢？分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。

3.课堂总结4.布置作业通过这节课的学习活动，你有什么收获？设置梯度练习，分层作业

板书设计小数的意义每相邻两个计数单位之间的进率是（）。10

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