统编版道德与法治七年级下册《法律保障生活》说课课件.pptxVIP

人教版

道德与法治七年级(下)第四单元第九课第二框

《法律保障生活》;

教模式

教学方法

孝设

《法律保障生活》;

《法律保障生活》

一.教材分析

七年级下册教材基于学生青春期的身心发展，贯穿社会主

义核心价值观教育，定位于青春生命成长，致力于开启一扇充满

各种发展可能的青春之门。具体内容涉及到：学生进入青春期的

自我认识、自我发展、情绪管理、情感发展、学会过集体生活、

树立法治信仰等。教材从“身体—心理—精神”的整体状态看待

青春生命，以初中生成长中面临的问题与矛盾为基础，突出“成

长的不仅是身体”的基本观点，强调精神引领。;

第九课

法律在我们身边

七下册第四单元

主题：法律;

《法律保障生活》

本单元将主题扩展到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连

续性与教育内容的衔接，也为后续在八年级展开宪法专册的学习奠定基础。;

《法律保障生活》

从本单元看;

二.学情分析;

《法律保障生活》

一提到法律，学生更多的联想到法律的威严、强制性，很少能想到

法律的保障作用；有的学生不能严格要求自己，实施了不良行为甚至违法犯罪行为却浑然不知，法律意识比较淡薄;

三.教学目标;

本课依据的课程标准的相应部分是

“成长中的我”中的“心中有法”。

具体对应的内容标准是：“知道法律

是由国家制定或认可，由国家强制力

保证实施的一种特殊行为规范。理解

我国公民在法律面前一律平等。”;

理解法律的作用；了解法律的特征

树立尊法守法学法用法意识

树立法律面前人人平等的观念

自觉按照法律规范自身行为;

《法律保障生活》

重难点;

四.教学模式;

当堂检测

问题生成

合作探究

情境创设;

1.创设情境导入新课

2.任务呈现合作学习

3.探究实践问题生成4.分层检测巩固新知;

评价任务：

情感、知识2

评价方式：

学生自评

评价3

终极性评价;

等级;

等级;

五.教学方法;

联系??习法

合作探究法

归纳学

讨论学习法习法

学法;

教改大课堂---道德与法治学科《法律保障生活》;

(一)创设情境导入新课

教师展示：观看视频，引发学生思考，从而引

出话题“法律保障生活”。;

(二)任务呈现合作学习

自主阅读案例，回答问题，结合孙某案例为线索

,归纳出规则的含义，并分别从道德、纪律、法律三个角度展开，引导并完成表格，进而结合案列，分析本课重点内容法律的特征。;

《法律保障生活》

(三)探究实践问题生成

以案例为线索，导出本课难点部分，法律的作用，

引导学生体会法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，保护

我们的合法权益。

设计意图：学生通过思考，在提高表达能力的基

础上，增强学生尊崇法律、自觉维护法律、运用

法律保护自己合法权益的意识和能力。;

《法律保障生活》

(四)分层检测巩固新知

我主要设计了A、B两个层次的检测题，

1、2题为A层基础题，3、4、5为B层提高题。;

设计意图：突出教学重点，使教学内容条理化、直观化，便于学生把握重点和关键内容，理解、掌握所学知识。