人音版 六年级上册第3课《木偶兵进行曲》教学设计.docx

人音版六年级上册第3课《木偶兵进行曲》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

人音版六年级上册第3课《木偶兵进行曲》教学设计：

1.章节内容：本节课选自人音版六年级上册第3课，以《木偶兵进行曲》为主要教学内容。

2.教学内容：

a.了解《木偶兵进行曲》的背景及作者；

b.学会歌曲中的节奏、音高、音符等基本音乐元素；

c.学会歌曲的演唱，并能正确表达歌曲的情感；

d.培养学生的团队协作能力，进行合唱练习；

e.分析乐曲结构，理解进行曲风格的特点；

f.激发学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

核心素养目标分析

本节课以《木偶兵进行曲》为载体，着重培养学生在音乐领域的核心素养，具体目标如下：

1.提升音乐感知能力：通过学习《木偶兵进行曲》，使学生能够准确把握歌曲的节奏、音高、音符等基本音乐元素，增强对音乐的敏感度和辨识力。

2.培养音乐表现力：引导学生正确表达歌曲情感，通过合唱、律动等形式，锻炼学生的音乐表现力，使其在音乐活动中更具自信。

3.增强团队协作能力：通过分组合作、合唱练习等方式，培养学生与他人协作的能力，提高学生在团队中的沟通与协作水平。

4.激发音乐创造力：在学习过程中，鼓励学生发挥想象，对乐曲进行创新性演绎，培养音乐创造力。

5.培养音乐审美能力：引导学生分析乐曲结构，理解进行曲风格的特点，提高学生对音乐的审美鉴赏能力。

6.增强文化理解与认同：通过了解《木偶兵进行曲》的背景及作者，使学生更好地理解音乐作品的内涵，培养对民族音乐文化的认同感。

7.培养自主学习能力：鼓励学生在课堂内外主动探究音乐知识，提高学生的自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-《木偶兵进行曲》的歌曲演唱：正确掌握歌曲的旋律、节奏、音准及歌词，确保学生在演唱时能够准确表达歌曲的情感。

-音乐基础知识：歌曲中的音符、节奏型、音程等基本音乐符号的理解与应用。

-进行曲风格的认知：理解进行曲的特点，如节奏的规律性、旋律的进行感等。

举例解释：

-在歌曲演唱方面，教师需强调学生对歌曲中长音、跳音、连音等不同音色的处理，以及如何通过呼吸控制来保持音色的连贯与饱满。

-在音乐基础知识方面，教师要引导学生通过实际操作，如拍打节奏、识谱唱名等，加深对音乐符号的理解。

-在进行曲风格认知上，教师可选取其他典型的进行曲作品进行比较分析，使学生更直观地感受到进行曲的风格特点。

2.教学难点

-节奏的准确把握：学生往往在复杂节奏上出现困难，如附点音符、切分音等。

-歌曲情感的表达：学生可能难以准确把握歌曲的情感色彩，如《木偶兵进行曲》中的幽默与活泼。

-合唱中的音准与和谐：在集体演唱时，如何保持各声部的音准与和谐是学生需要克服的难点。

举例解释：

-针对节奏难点，教师可以使用节奏游戏、身体律动等方法，帮助学生感受和掌握复杂的节奏。

-在歌曲情感表达方面，教师可以通过讲述歌曲背景、分析乐段情绪等方式，引导学生理解并表达歌曲的情感。

-对于合唱中的音准与和谐，教师可以组织分声部练习，让学生在练习中逐渐找到合适的音准，并通过和声练习来提高声部间的和谐度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-钢琴/电子琴

-多媒体教学设备

-音乐教室

-节奏乐器（如木鱼、沙锤等）

-合唱架

2.课程平台

-人音版音乐教材

-音乐教学课件

-学生音乐作业本

3.信息化资源

-音乐教学软件

-数字化音频、视频资源

-互动式音乐教学平台

4.教学手段

-示范演唱

-互动讨论

-分组合作

-节奏练习

-旋律听辨

-合唱实践

-录音回放

-课堂评价与反馈

-课后延伸活动（如家庭音乐作业、音乐欣赏等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《木偶兵进行曲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过进行曲吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些进行曲的图片或视频片段，让学生初步感受进行曲的韵律和特点。

简短介绍进行曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《木偶兵进行曲》的基本概念、组成部分和音乐特点。

过程：

讲解进行曲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《木偶兵进行曲》的旋律、节奏、和声等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解进行曲在实际中的应用和作用。

3.《木偶兵进行曲》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《木偶兵进行曲》的特性和重要性。

过程：

选择《木偶兵进行曲》中的几个典型乐段进行分析。

详细介绍每个乐段