外研版（一起）英语四年级上册 Module9 教学设计.docx

外研版（一起）英语四年级上册Module9教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《外研版（一起）英语》四年级上册Module9的教学内容主要包括以下几个部分：

1.单词：学习与动物相关的词汇，如：elephant,giraffe,panda,tiger等。

2.句型：掌握询问动物特点的句型，如：“Whatdoesitlooklike?”,“Whatdoesitsoundlike?”等。

3.对话：学习Module9的A、B部分对话，理解对话内容，并能进行角色扮演。

4.语法：一般现在时态的疑问句和否定句结构，如：“Doesitlike…?”,“Itdoesn’tlike…”等。

5.文化背景：了解不同国家的代表性动物，培养学生的文化意识。

教学设计应围绕以上内容展开，注重培养学生的听说读写技能，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习Module9，学生能熟练掌握与动物相关的词汇，运用句型询问和描述动物的特点，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过了解不同国家的代表性动物，学生能够认识和尊重文化差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过观察、分析动物的特点，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，运用有效的学习策略，提高学习效率。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，引导学生在实践中感知、体验、探究和运用英语，从而提高他们的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.动物相关词汇的掌握。

2.询问和描述动物特点的句型运用。

3.一般现在时态的疑问句和否定句结构。

难点：

1.动物词汇的准确发音和记忆。

2.一般现在时态的疑问句和否定句结构的运用。

解决办法：

1.针对动物词汇的掌握，可以通过图片、实物、游戏等多种方式进行教学，提高学生的学习兴趣，帮助学生准确记忆和发音。

2.对于询问和描述动物特点的句型，可以通过角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生在实际语境中运用所学句型，提高他们的语言运用能力。

3.对于一般现在时态的疑问句和否定句结构，可以通过例句讲解、练习巩固等方式，让学生理解并熟练运用这两种句型。同时，可以设计相关的练习题，让学生在练习中掌握知识点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：Module9的电子教材、教学PPT、动画视频、在线练习题等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、角色扮演法等。

5.教具：动物图片、实物模型、卡片、练习册等。

6.辅助材料：与动物相关的故事书、动画片、新闻报道等。

教学资源的选择和运用应结合教学内容和学生实际情况，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module9的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢动物吗？你们知道不同国家的代表性动物有哪些吗？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍Module9的话题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.词汇学习（10分钟）

目标：让学生掌握Module9中的动物词汇。

过程：

讲解单词的定义，包括其主要动物的特点。

通过游戏或练习，巩固所学词汇。

3.句型学习（10分钟）

目标：让学生掌握询问和描述动物特点的句型。

过程：

讲解句型的结构和使用方法。

4.对话学习（10分钟）

目标：让学生能够理解和运用Module9的对话内容。

过程：

播放Module9的对话录音，让学生初步理解对话内容。

分角色扮演，让学生实际操作对话内容。

5.小组活动（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个动物，讨论该动物的特点和喜好。

小组内讨论如何用英语描述该动物的特点和喜好。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Module9的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物的特点和喜好。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：