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人美版(北京)美术四年级下册10.画家凡高教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人美版(北京)美术四年级下册第10课《画家凡高》。本节课将围绕凡高的生平、艺术风格及代表作品进行教学。重点探讨凡高后印象派画风的特点,以及他在色彩、线条、构图等方面的创新。
教学内容与学生已有知识的联系:在此之前,学生已学习过基础的绘画技巧、色彩搭配及线条运用。在此基础上,通过对凡高的学习,使学生了解并掌握后印象派的艺术特点,进一步拓展他们对绘画艺术的认知。此外,学生在之前的学习中已接触过其他著名画家及其作品,对画家凡高的学习将有助于他们更好地理解世界艺术史的发展。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.美学素养:通过学习凡高的艺术风格及代表作品,培养学生对美的感知、欣赏和表达能力,提高他们的审美素养。
2.创新思维:鼓励学生从凡高的创作中汲取灵感,敢于尝试创新,培养他们在绘画过程中运用新颖的色彩、线条和构图的能力。
3.文化理解:通过对凡高生平及其作品的学习,使学生了解后印象派艺术背景,拓展文化视野,提高对世界艺术史的认知。
4.艺术表现:培养学生运用所学知识,创作具有个人特色的艺术作品,提升他们的艺术表现力和创造力。
5.团队协作:在课堂讨论和创作过程中,鼓励学生相互交流、借鉴,培养团队协作精神和沟通能力。
学情分析
本节课的教学对象为四年级学生,他们在知识、能力、素质等方面有以下特点:
1.知识层面:学生已经掌握了基本的绘画技巧、色彩搭配及线条运用等知识,对美术创作有一定的实践基础。然而,对于后印象派画家凡高的生平及其艺术风格,学生的了解相对有限,需要在本节课中加以引导和拓展。
2.能力方面:学生在观察、表现、创造等方面具备一定的基础能力,但在运用创新思维进行绘画创作方面还有待提高。此外,学生的审美能力、鉴赏能力及表达能力也处于发展阶段,需要通过本节课的学习得到进一步提升。
3.素质方面:学生具有一定的团队协作精神,能够在小组讨论和创作过程中相互交流、借鉴。然而,部分学生在课堂上的自律性和专注度仍有待提高,这对课程学习产生了一定的影响。
(1)学生层次:
①优等生:这部分学生具备较强的学习能力和美术素养,对课程内容有较高的兴趣,能够快速掌握新知识,并在创作中展现出较高的水平。
②中等生:这部分学生占据班级大部分,他们具备一定的美术基础,但在创作过程中可能缺乏自信,需要教师的鼓励和指导。
③后进生:这部分学生在美术方面的基础较为薄弱,可能在学习过程中遇到困难,需要教师给予更多的关注和辅导。
(2)知识、能力、素质方面:
①知识方面:学生对基本绘画技巧和色彩搭配有一定的掌握,但对于后印象派画家凡高的生平及其艺术风格了解不足。
②能力方面:学生在观察、表现、创造等方面具备一定的基础能力,但在运用创新思维进行绘画创作方面还有待提高。
③素质方面:学生具备一定的团队协作精神,但自律性和专注度仍有待提高。
(3)行为习惯:
①课堂表现:大部分学生能够积极参与课堂讨论和创作活动,但部分学生可能存在注意力不集中、交头接耳等现象。
②作业态度:学生在完成美术作业时,态度总体较为认真,但部分学生可能存在拖延、敷衍等问题。
(4)对课程学习的影响:
①知识层面:学生对凡高的了解不足,可能导致在学习过程中难以深入理解其艺术风格和作品特点。
②能力方面:学生在创新思维和艺术表现方面的不足,可能影响他们在绘画创作中的发挥。
③素质方面:自律性和专注度不足的学生可能在学习过程中难以达到预期效果,影响课程目标的实现。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都备有人美版(北京)美术四年级下册第10课《画家凡高》的教材,以便学生能够跟随课堂教学内容进行学习。
-准备相关的补充阅读材料,如凡高的生平简介、后印象派艺术特点的简要说明,以供学生课后复习和深入研究。
2.辅助材料:
-准备凡高的代表作品高清图片,包括《星夜》、《向日葵》等,以便在课堂上进行展示和分析。
-收集凡高生平相关的视频资料,介绍他的艺术成就、创作背景以及艺术风格的形成过程。
-准备后印象派艺术风格与其他艺术流派对比的图表,帮助学生更好地理解凡高艺术风格的特点。
-准备彩色笔、画纸等绘画材料,供学生在课堂练习时使用。
3.实验器材:
-本节课不涉及具体的实验活动,但若有需要,可准备画笔、颜料等绘画工具,确保学生在创作实践中的需求得到满足。
4.教室布置:
-将教室座位按照小组讨论的形式进行排列,便于学生进行合作学习。
-在教室前方设置展示区,用于挂放凡高的作品图片和学生的创作成果。
-确保教室光线充
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