第三单元第1课 信息的来源 教案9 三上信息科技苏科版（2023）.docx

第三单元第1课信息的来源教案9三上信息科技苏科版（2023）

授课内容

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授课时间

教材分析

《第三单元第1课信息的来源》是苏科版信息科技三年级上册的重要内容。本课旨在引导学生认识信息的多渠道来源，了解信息获取的方式，初步培养信息素养。教材以生活实例为背景，紧密结合学生实际，通过探索网络、书籍、媒体等多种信息来源，使学生认识到信息无处不在，学会从多样的渠道获取所需信息。课程内容与课本紧密关联，既有理论阐述，也有实践操作，旨在提升学生对信息来源的认知，为后续学习信息筛选、处理打下坚实基础。

核心素养目标

本课程围绕信息科技学科核心素养，重点培养学生的信息意识、计算思维和数字化创新能力。通过学习《信息的来源》，使学生能够理解信息社会的特征，认识到信息获取的重要性，形成积极的信息意识。在探索不同信息来源的过程中，锻炼学生运用信息技术解决问题的计算思维，提高他们分析、归纳和总结信息的能力。同时，课程鼓励学生创新思考，尝试利用新工具和方法获取信息，激发学生的数字化创新潜能，为培养适应未来社会发展的信息科技人才打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：理解信息的多渠道来源，掌握基本的信息获取方法。

难点：培养学生从海量信息中筛选有效信息的能力，以及运用信息技术解决问题的计算思维。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生直观感受不同信息来源的特点，加深对信息来源多样性的认识。

2.设计实践任务，让学生在实际操作中学会使用网络、书籍等工具获取信息，突破信息获取方法的难点。

3.结合课本内容，教授学生信息筛选的基本原则，如关注权威性、准确性、时效性等，提高信息筛选能力。

4.创设问题情境，鼓励学生运用所学知识解决问题，培养计算思维，如通过比较、分类、归纳等方法对获取的信息进行处理和分析。

5.组织课堂分享与评价，让学生互相借鉴优秀经验，促进共同提高。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解信息来源的理论知识，结合实际案例，帮助学生理解信息获取的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对特定话题或案例，探讨不同信息来源的优劣，促进学生思考，提高课堂互动性。

3.实践法：设计信息获取的实践任务，让学生在动手操作中掌握信息检索、筛选和整理的方法，增强学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资源展示不同信息来源的实例，使教学内容更直观、生动，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络搜索引擎、在线数据库等工具，实践信息获取过程，培养学生自主学习的习惯。

3.教学软件：运用教学软件组织课堂活动，如在线问答、小组竞赛等，提高课堂趣味性和互动性，实时反馈学生学习情况。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解信息来源的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在生活中都从哪些渠道获取信息？”激发学生思考，为课堂学习信息的来源做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、实践操作等，提高学生学习信息来源的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的信息科技基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解信息来源的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何从海量信息中筛选有效信息？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对信息来源知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对信息来源知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与信息来源相关的拓展知识，如信息安全、信息伦理等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合信息来源内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小