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25王戎不取道旁李教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

25王戎不取道旁李教案

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读理解

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高语文阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

2.发展批判性思维，学会从不同角度分析问题。

3.培养学生的文本解读能力，能够准确理解作者的观点和态度。

4.提升学生的口语表达能力，能够清晰、有逻辑地表达自己的观点。

5.增强学生的文学素养，了解和欣赏中国的传统文化。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容：《王戎不取道旁李》的故事情节、人物关系和中心思想。

（2）阅读理解：培养学生通过课文内容，理解其中的道理和寓意。

（3）文本解读：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解作者的写作目的。

（4）文化传承：了解中国古代寓言故事的特色，领略传统文化魅力。

2.教学难点

（1）文言文翻译：由于本文为文言文，学生可能对句子结构、词语含义理解困难，需教师引导分析。

（2）寓意理解：学生可能难以准确把握课文所传达的道理和寓意，需教师通过实例讲解、互动讨论等方式帮助学生领会。

（3）修辞手法分析：学生对课文中的修辞手法可能不易察觉，需教师引导关注并详细讲解。

（4）口语表达：学生可能在表达自己的观点时，语言组织混乱，逻辑不清，需教师指导练习。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言、形象的描绘，对课文内容进行详细讲解，引导学生理解故事情节和中心思想。

（2）讨论法：分组进行讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和口语表达能力。

（3）案例分析法：教师提供相关案例，让学生分析其中的修辞手法和寓意，提高学生的文本解读能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示课文内容，增加直观感受，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动教学软件，开展课堂游戏、知识问答等活动，激发学生的学习积极性。

（3）网络资源：引入相关网络资源，如古代寓言故事、文学家评价等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

（4）实体教具：运用图片、卡片等实体教具，帮助学生更好地理解课文内容和寓意。

（5）课后作业：布置相关阅读任务，让学生课后自主学习，巩固课堂所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《王戎不取道旁李》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古代寓言故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍古代寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《王戎不取道旁李》的故事情节、人物关系和中心思想。

过程：

讲解古代寓言故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《王戎不取道旁李》的故事情节、人物关系和中心思想，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读理解训练（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读理解的方法和技巧。

过程：

选择几个与《王戎不取道旁李》相关的阅读材料，进行阅读理解训练。

详细介绍每个阅读材料的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读理解的多样性或复杂性。

引导学生思考这些阅读材料对实际生活或学习的影响，以及如何应用阅读理解技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《王戎不取道旁李》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《王戎不取道旁李》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读理解的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《王戎不取道旁李》的故事情节、人物关系、阅读理解方法等。

强调阅读理解在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读理解技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《王戎不取道旁李》的读后感，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）《庄子·秋水》：另一篇古代寓言故事，讲述秋水与大海的对话，寓意着