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往年高等教育学练习(一)

（总分100分，考试时长90分钟）

一、主观题（每小题10分，共100分）

1、高校的教学活动主要由课堂教学、（）、实习、（）和毕业设计（）等几个环节组成。

2、论述毕业设计（论文）的目的、过程和步骤。

3、美国比较正式的学位层次通常有：（）、学士学位、（）以及博士学位。

4、试论我国高等教育目的的应然追求

5、学校在教学委员会下设（），负责审核各系申请的重点建设规划，并决定学校专设的课程建设基金的分配。

6、简述我国学位制度存在的问题以及改革的方向。

7、高校办学自主权

8、高等学校教学的基本环节有哪些

9、简述教育目的的性质。

10、联合国教科文组织在1972年提出报告（）中，指出要“教会学生学习”，即强调学生通过教学不仅应掌握系统的知识，而且能获得独立学习和更新知识的方法和能力。

参考答案

一、主观题

1、实验课的教学，科研，论文

2、毕业设计或毕业论文是高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结，对教学起着检查、巩固和提高的作用。

（1）毕业设计（论文）的目的

作为教学的一个重要环节，毕业设计或毕业论文应达到如下目的：

①巩固和加强学生所学的基础课与专业课的知识，弥补教学过程中的某些薄弱环节，并培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和技能，独立分析与解决实际问题的能力，以及从事科研的能力。

②使学生受到工作、研究能力的综合训练，包括：调查研究、查阅文献、收集资料的能力，撰写研究报告、论文和设计说明书的能力。对于理工科来说，还包括设计、计算和绘制工程图纸的能力，技术分析能力。

③培养学生严肃认真、严谨科学的研究和工作作风。

（2）毕业设计（论文）的一般过程与要求

①文献资料的收集与阅读阶段。学生收集并阅读本专业内与毕业设计内容有关的书刊、文献资料，并写出一定字数的文献综述，作为文献查阅阶段的总结。

②毕业设计的准备阶段。学生独立拟定出完成设计任务的具体方案，并以教学小组为单位进行开题报告，对方案进行必要的论证，确定出完成毕业设计任务的具体步骤、方法和时间安排。

③设计制图和实验研究阶段。毕业设计的主要工作将在这段时间内完成。

④撰写设计说明书或论文阶段。学生在规定的时间内完成毕业设计工作后，要按统一的规格写出设计说明书或论文。

⑤毕业设计的检查阶段。一般分初期审查、期中检查和毕业设计的评阅三个阶段来进行。

⑥毕业设计的答辩。毕业设计经指导教师签字后，可以参加毕业答辩。答辩委员会根据学位授予条件提出是否授予学位的建议，报学校学位委员会审批。

（3）撰写毕业设计（论文）的步骤与方法

①选择课题，确定题目。一般由学生根据自己的兴趣、专长来选择，也可以同导师或教研室的科研课题相结合，或者接受社会的委托，就某些社会所共同关注的问题进行研究。

②查阅文献，收集资料。从文献和资料中进一步了解在此问题上前人研究的程度，最新发现和当前研究的重点，并形成自己的观点和见解，还可以选取已经证实的事实、例证等具体材料，作为论文的论据。

③全面思考，拟定提纲。谋篇布局，形成提纲，以论文的论点为中心，全面设计、勾勒出论文的框架和蓝图。

④撰写初稿，修改定稿。按照已确定提纲的思路，用观点统率材料，做到详略得当，长短适度，语言要通俗易懂，并正确地引用文献、资料。

⑤论文答辩，评审质量。学生的毕业论文定稿后，要送交答辩委员会，并通过公开答辩会进行答辩。

3、副学士或协士学位，硕士学位

4、所谓高等教育目的是指把接受过完全中等教育的人培养成何种高级专门人才的素质、规格和质量要求的预期规定。

（1）高等教育必须遵循以人为本的原则，将培养人作为高等教育活动的终极目标。以人为本的教育目的，就应把学生作为目的而非手段，把学生素质的提高视为高等教育工作的根本出发点和归宿；以人为本的教育目的，就要把学生视为能动而给受动的人，把调动学生的学习积极性、创造性视为高等教育活动的的核心任务；以人为本的教育目的，就要把学生视为具体的人而非抽象的人，把激发学生具体而多样的发展需求与潜力视为教学活动的基本出发点。

（2）高等教育必须发反对单纯的知识教育，加强智能的教育。高等教育的目的不是传授单一的知识或者造就某一方面的专家，高等教育应当成为一个智慧充盈的场所，成为一个塑造人的精神生活的领地，成为一个充满活力、富有吸引力的地方。理智的卓越应当成为高等教育的普遍追求。

（3）高等教育必须发反对单纯就业取向的目的观，树立全面发展的目的观。在中国，高等教育的过度职业化倾向，会使高等教育丧失应有的人文精神、超越精神，陷入急功近利的泥淖，从而使高等教育由以存在的价值和