人教版五年级下册第四单元让我们荡起双桨教学设计.docx

人教版五年级下册第四单元让我们荡起双桨教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版五年级下册第四单元《让我们荡起双桨》。教学内容主要包括：理解歌词的含义，掌握歌曲的旋律和节奏，了解歌曲背景，学会合唱与合作。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生已在三年级学习过音乐的基础知识，如音高、节奏和简单的合唱。在此基础上，本节课将帮助学生进一步巩固音乐知识，提高歌唱技巧，同时通过歌曲的学习，引导学生热爱生活，感受集体合作的力量。此外，教材中的这首歌曲还与学生的语文课程相关联，歌词的文学性有助于学生理解和运用课文中的修辞手法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美感知、艺术表现、文化理解与团队协作。通过学习《让我们荡起双桨》这首歌曲，学生将提升以下能力：

1.审美感知：学生能通过聆听、演唱等方式，感受歌曲的优美旋律和歌词的意境，培养对音乐艺术的审美鉴赏能力。

2.艺术表现：学生能掌握歌曲的节奏、音高，运用正确的歌唱技巧进行表达，提高个人艺术表现力。

3.文化理解：学生通过了解歌曲的创作背景，理解歌词中所蕴含的积极向上的精神，增强对中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的认同。

4.团队协作：在合唱过程中，学生学会与他人配合，培养团队协作精神，提高沟通与交流能力。

本节课的教学内容与核心素养目标紧密关联，旨在帮助学生全面发展，提升音乐素养和人文素养，为新时期人才培养奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在前三年的音乐课程中，已经学习了基本的音高、节奏识别，掌握了简单的歌唱技巧和合唱合作方法。此外，他们在语文课程中学习了诗歌欣赏，对歌词的理解和感悟有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课普遍抱有较高的兴趣，喜欢参与歌唱活动。他们具有一定的模仿能力和创造力，但在音乐表达和技巧上仍有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的则更倾向于视觉记忆和动作实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《让我们荡起双桨》时，学生可能会在以下方面遇到困难：一是歌曲中的部分旋律和节奏较复杂，学生可能难以快速掌握；二是合唱时音准和节奏的协调，需要学生在团队协作中不断磨合；三是歌曲背景的理解，对于一些历史背景不够了解的学生来说，可能难以深入体会歌曲的内涵。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重个体差异，采用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养和团队协作能力。同时，关注学生在学习过程中可能遇到的困难，给予及时指导和帮助。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-音乐教室

-钢琴

-多媒体设备（含投影仪、音响系统）

-合唱架

2.软件资源：

-音乐教学软件（含歌曲播放、乐谱展示功能）

-课堂管理系统

3.课程平台：

-学校网络教学平台（用于发布预习资料、课后作业等）

4.信息化资源：

-电子教案

-歌曲音频、视频资料

-乐谱电子版

5.教学手段：

-课堂讲授

-歌曲示范

-学生合唱实践

-小组合作学习

-互动讨论

-课后线上复习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布《让我们荡起双桨》的预习资料，包括歌曲背景、歌词分析等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的历史背景和歌词含义，设计问题引导学生思考歌曲的精神内涵。

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，确保学生对歌曲有初步的理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解歌曲的创作背景和歌词意义。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用网络平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解歌曲背景和内涵，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和资料搜集能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放歌曲视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏特点，以及歌词的文学性。

-组织课堂活动：设计合唱练习、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在练习中产生的问题，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂提问。

-参与课堂活动：学生在合唱练习中实践所学，参与小组讨论。

-提问与讨论：学生提出疑问，