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17古诗三首《望天门山》（教案）部编版语文三年级上册

教学目标

1.知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《望天门山》。

2.过程与方法：通过学习，让学生掌握古诗的韵律美，理解并运用比喻、拟人等修辞手法。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发学生对古典文化的热爱。

教学内容

1.古诗背景：介绍《望天门山》的作者及创作背景。

2.词语解析：解释诗句中的生僻字词，如“天门”、“楚江”等。

3.诗句解析：逐句解析诗句，理解其含义和表达技巧。

4.整体感悟：引导学生从整体上感受古诗的意境和情感。

教学重点与难点

重点：使学生理解并背诵《望天门山》，感受其韵律美和意境。

难点：诗句中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。

教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入：通过图片或视频展示天门山的自然风光，激发学生的学习兴趣。

2.背景介绍：简要介绍作者及创作背景，帮助学生更好地理解古诗。

3.词语解析：讲解诗句中的生僻字词，确保学生能够正确理解诗句。

4.诗句解析：逐句解析诗句，引导学生理解其含义和表达技巧。

5.整体感悟：通过朗读、讨论等方式，让学生从整体上感受古诗的意境和情感。

6.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

7.作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

板书设计

1.《望天门山》

2.作者：李白

3.诗句解析：逐句解析，重点突出比喻、拟人等修辞手法。

4.意境与情感：描绘古诗的意境和情感，强调其对自然美的赞美。

作业设计

1.朗读与背诵：要求学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《望天门山》。

2.词语解释：要求学生解释诗句中的生僻字词。

3.诗句解析：要求学生用自己的话解释诗句的含义，并分析其表达技巧。

4.感悟写作：要求学生写一段关于《望天门山》的感悟，表达自己对古诗的理解和感受。

课后反思

1.教学效果：反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2.教学方法：反思所采用的教学方法是否有效，是否需要调整。

3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难。

4.改进措施：根据反思结果，提出改进措施，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生对知识的吸收和内化。以下是对教学过程的详细补充和说明：

教学过程

1.导入

-图片或视频展示：利用多媒体展示天门山的壮丽景色，通过视觉冲击激发学生的好奇心和探究欲。

-生活联系：引导学生分享自己游览名山大川的经历，将古诗学习与学生的生活体验相结合。

2.背景介绍

-作者介绍：简述李白的生平和其在文学史上的地位，帮助学生建立对作者的初步认识。

-时代背景：介绍唐朝的文化背景，让学生了解诗歌创作的时代氛围。

3.词语解析

-生僻字词：通过PPT或实物展示，解释“天门”、“楚江”等字词的字面意义和文化内涵。

-语境理解：将字词放入诗句中，让学生在具体语境中理解其深层含义。

4.诗句解析

-逐句讲解：逐句解读诗句，分析其意象、情感和修辞手法。

-互动讨论：鼓励学生提问和分享，通过小组讨论深化对诗句的理解。

5.整体感悟

-朗读训练：指导学生正确、有感情地朗读古诗，感受其韵律美。

-意境描绘：通过绘画、音乐等艺术形式，引导学生描绘和体验古诗的意境。

6.总结

-要点回顾：总结本节课的学习要点，强调古诗的韵律、意境和修辞手法。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，检查学习效果。

7.作业布置

-个性化作业：根据学生的学习程度，布置不同难度的作业，如背诵、写感悟等。

-创造性作业：鼓励学生进行创意表达，如古诗改编、绘画创作等。

教学过程注意事项

-参与性：确保每个学生都能参与到教学过程中，通过提问、讨论等形式激发学生的主动性。

-适应性：根据学生的反应和接受程度灵活调整教学节奏和深度。

-情感性：注重培养学生的情感体验，让学生在感受古诗之美的同时，也能体会到学习的乐趣。

-反馈性：及时收集学生的反馈，对教学方法和内容进行适当的调整。

教学过程评价

-学习效果：通过课堂问答、作业提交和测试等方式，评估学生对古诗的理解和掌握程度。

-情感态度：观察学生在课堂上的参与度和情感反应，评价学生对古诗的兴趣和欣赏能力。

-教学方法：反思教学过程中的有效性和创新性，评估是否达到了教学目标。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以更好地引导学生学习《望天门山》，不仅让学生掌握古诗的知识和技巧，还能培养学生的审美情感和文化素养。

教学过程实施策略

1.