第三单元第3课 按需选用数字设 教案2 三上信息科技苏科版（2023）.docx

第三单元第3课按需选用数字设教案2三上信息科技苏科版（2023）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第三单元第3课按需选用数字设教案2三上信息科技苏科版（2023）

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对数字设定的敏感性和关注度，能够主动发现和提出数字设定相关的问题。

2.创新思维：培养学生运用数字设定解决实际问题的能力，鼓励学生进行创新思考和尝试新的方法。

3.技术能力：培养学生掌握和运用数字设定的基本技能，包括选择合适的数字设定工具和软件，进行有效的数字设定。

4.团队合作：培养学生与他人合作完成数字设定任务的能力，学会与他人交流和分享数字设定的经验和成果。

5.自主学习：培养学生主动学习和探索数字设定的意愿和能力，培养学生的自主学习习惯和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经掌握了使用电脑的基本技能，如开关机、使用鼠标和键盘。

-学生可能已经接触过简单的数字设定工具，如画图软件或文字处理软件。

-学生可能已经了解了一些基本的信息技术概念，如文件保存、打开等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生可能对数字设定和创作感兴趣，喜欢尝试新的工具和功能。

-学生可能具备一定的学习能力和理解力，能够快速掌握新知识。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢动手实践，有的喜欢听讲解，有的喜欢独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些复杂的数字设定工具和功能不够熟悉，需要教师的指导和支持。

-学生可能对一些新的概念和理论难以理解，需要教师的解释和举例。

-学生可能在团队合作中遇到沟通和协作的困难，需要教师的引导和协调。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解数字设定的基本概念和原理时，教师可以通过生动的讲解和实例分析，帮助学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：在团队合作环节，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的经验和想法，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

（3）实验法：在实际操作环节，教师可以引导学生亲自动手进行数字设定实验，让学生在实践中学习和探索，提高他们的实践能力和创新能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示相关的教学内容和实例，通过图片、视频等形式，帮助学生更直观地理解和掌握知识。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂演示和实验操作，如使用画图软件进行数字设定演示，让学生在软件中进行实际操作，提高他们的学习兴趣和主动性。

（3）在线教学平台：教师可以利用在线教学平台进行课堂延伸和资源共享，上传相关的教学资源和作业，方便学生自主学习和交流。

（4）学习任务单：教师可以设计学习任务单，引导学生有针对性地进行学习和实践，提高他们的学习效果和能力。

（5）评价工具：教师可以使用评价工具对学生的学习情况进行实时跟踪和评估，了解学生的掌握程度，为教学提供反馈和改进依据。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解按需选用数字设定的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习按需选用数字设定内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确按需选用数字设定的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习按需选用数字设定的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字设定内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为按需选用数字设定新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解按需选用数字设定的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕按需选用数字设定的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数字设定的应用，提高实践能力。

在按需选用数字设定新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对按需选用数字设定知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂