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新课标下教学评研究：嵌入评价——培养带着标准学习的习惯

教学评一体化主张评价驱动教学，评价引领高质量的学习。教师将“表现性任务”及评价量规转化为学生平时的学习活动，在问题解决过程（或作业完成过程）中嵌入“促进学生学习”的评价。课堂评价其中一个很重要的方面，就是学生学会带着标准做事，带着标准学习，也就是学习过程中嵌入评价。学生明确评价标准，就会知道学习应该做到什么程度，从而自己对自己的学习有一个较为明确的评估。

一、学习前明确学习目标

带着标准学习意味着我们要有明确的学习目标。就像航海家需要明确目的地一样，我们在学习的时候也要知道自己想要达到什么样的水平。比如，我们在学习一门新的学科时，可以设定一些小目标，如每天背诵十个单词、每周完成一个单元的练习题等。这样，我们就能在学习的道路上一步一个脚印地前进，不断取得进步。

二、作业前明确评价标准

很多同学做作业的时候不知道做作业要做到什么程度才是优秀。所以他们在做作业或者学习的时候，就像踩着西瓜皮往前溜，溜到哪儿算哪儿。做作业没有目标，没有标准，没有解决问题的策略，那么这样就很难取得优秀的学习成果。学习的效果也不好，可能是事倍而功半。

最近我们在学习绘制条形统计图，一个难点是如何绘制标准条形。有的同学绘制的条形特别乱，不整齐，还有的同学绘制条形特别慢，特别费时间。

针对这种情况，提出了绘制条形的三条标准：①画到边②不出格③涂中间。把绘制条形的要求明确化，而且要求简单明了，学生看到就知道如何操作，也明白了做到什么程度就是优秀的条形。这样带着标准的学习，才是有目标的学习，有标准的学习，当然学习效果也是良好的。

三、写字时明确写字标准

指向书写质量的嵌入评价，把作业“整齐认真”的要求分解成字的高度、靠近格子线、对齐、不涂改四个项目（高度、靠近、对齐、不涂改），达到一项得一颗星。学生对书写的标准有了清晰的认识，明白怎样书写，清楚老师怎样评价，这样有利于学生提升书写质量。

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嵌入评价的作用是引导、支持、帮助，类似搭建“脚手架”，给予的具有等级的质量标准或活动规则依据。学生在写作业时根据作业的质量标准或者活动规则，高质量的写作业。家长看到作业的嵌入评价量规，也对指导学生的作业有了依据，有了抓手。作业的嵌入评价量规，也是老师批阅作业的依据和标准。在作业中嵌入评价量规，使作业布置——写作业——作业批改——作业讲评闭环过程中有一个支架，学生带着标准写作业，引领学生高质量的学习。

四、带着标准学习的优势

带着标准学习有助于我们深入理解知识的本质。学习不仅仅是记忆知识点，更重要的是理解知识的内涵和逻辑。通过设定标准，我们能够更加深入地挖掘知识的精髓，把握知识的内在联系，从而真正掌握知识的核心。带着标准学习还能够培养我们的自律精神和责任感。设定学习标准并坚持执行，需要我们具备高度的自律性和责任感。这种精神不仅能够帮助我们在学习中取得优异的成绩，更能够让我们在未来的生活和工作中保持积极向上的态度。