有声图书我来“播”，探秘海底：《海底世界》任务型教学设计.docxVIP

有声图书我来“播”，探秘海底：《海底世界》任务型教学设计

【学习目标】

1.正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

2.能说出第三自然段和第四自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

4.运用课上学习到的方法试着围绕一个意思从几方面把事物写清楚。

【学习重难点】

1.正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

2.能说出第三自然段和第四自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

3.运用课上学习到的方法试着围绕一个意思从几方面把事物写清楚。

【学习过程】

导入：

同学们，咱们学校建立了一个这样的有声图书馆，想读书的同学点点二维码它就可以为读者朗读这篇文章或者朗读这本书，方便大家学习。

我们来当这个有声图书馆的“小主播”，把第七单元学习的课文通过朗读的方式录下来，呈现在有声图书馆的资源库中。今天我们要走进第二篇课文揭秘海底世界的学习。（板书课题）尚美五小有声图书馆各位小主播，大家准备好了吗？

活动一:梳理“揭秘海底”的目录

关于海底世界，我们要揭秘什么呢？以本篇课文为例，让我们制定一份“揭秘海底”的目录吧。

（一）学习提炼关键句的方法

教师出示范例：海底蕴藏着丰富的能源，谁发现了这个目录来自哪个自然段？我们读读这个目录再读读第六自然段的内容你发现了什么？

方法小结：在概括一段话的时候，我们可以找找关键句，如果没有关键句可以像这样把一些内容概括一下，提炼成一个关键句。

（二）运用方法概括其他段落

1.用这样的方法，大家默读2—5段，可以先想一想每个自然段是围绕哪句话来写的，试着给每个自然段加个目录。

海底光线的变化

海底是有声音的

海底的动物各有各的活动方法

海底的植物差异很大

海底蕴藏着丰富的能源

2.快速地读课文，找一句能概括全文的话作为这篇文章的推荐语。

过渡：制定好了揭秘海底的目录，让我们先来录制“海底的声音”和“海底动物的活动方法”吧。

活动二：录制“海底声音”篇（共12分钟）

（课件出示）问题导学：

?读清：朗读第3自然段，圈出把海底声音写清楚的关键词，并说一说这段话是怎样把这个意思写清楚的。（4分钟）

（一）交流介绍，顺势理解

1.学生说清楚海底声音的关键词，理解“窃窃私语”。（2分钟）

预设：我认为“窃窃私语”是介绍清楚海底声音的关键词。

教师追问：它是什么意思呢？用写我们人的词语形容海底的小动物，大家觉得有什么好处？

顺势板书：拟人写生动

2.海底有哪些窃窃私语的声音呢？

预设：嗡嗡?啾啾?汪汪打鼾

顺势板书：拟声词?写具体

（二）结合视频，说清楚（3分钟）

师：同学们想不想听一听真实的海底的声音呢？

1.在听的过程中想想你听到的声音像什么？

2.学生交流：海底的声音真丰富。有的像.....

海底的声音对于我们来说比较陌生，像这样把陌生的声音转化为熟悉的声音，就把声音写清楚了。

板书：陌生——变熟悉

3.关注标不同颜色的句子，继续交流。

板书：中心句+例子

（三）学习方法，练习朗读（3分钟）

(课件出示）方法引领：

读好：借助朗读评价表，通过朗读的方式录制本段内容。

???1.（根据评价表）自由练读

???2.指名读

???3.师生合作读

???4.指名读（录制）

过渡：听完这些有趣的声音，让我们再去揭秘海里的动物究竟是怎样活动的。

活动三：录制“海里动物的活动方式”篇（8分钟）

（课件出示）问题导学：

（一）海里的动物，各有各的活动方式

?读清：读读这条目录，默读第4自然段，小组合作完成表格，借助表格说一说这段话是怎样把这个意思写清楚的。

1.借助表格交流几种动物不同的活动方式和特点。

2.顺势体会：“免费长途旅行”的好处。

预设：拟人本来用于描写人的，让人感到新奇、有趣。

小结：作者介绍活动方法时可不是随意选择对象的，而是选择那些活动方法最具代表性的动物来写。

板书：抓特点找典型

（二）重音变化，读出不同活动方式

1.（根据评价表）自由练读

2.指名读

3.齐读（录制）

活动四：创编入境我写我录（12分钟）

各位小主播，在有声图书馆的资源库中我们不仅可以录制海底的秘密，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找和发现。

1.明确写什么（1分钟）

请大家用上类似课文这样的开头“你可知道”来写一段话，向别人介绍一种事物。

2.知道怎样写（1分钟）

试着用上课上学到的方法把事物写清楚。

??????展示小练笔并顺势点评（3分钟）