Unit 10 You are suppoed to shake hands-Section A 3a—3c-教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册.docx

Unit10Youaresuppoedtoshakehands-SectionA3a—3c-教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版英语九年级全册Unit10Youaresupposedtoshakehands-SectionA3a—3c教学设计

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2023年11月1日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，并能运用所学语言进行简单的交流和表达。

2.文化意识：通过学习西方的礼仪习惯，使学生认识到不同文化之间的差异，增强对文化多样性的尊重和理解。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习的能力，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和短语的学习：本节课涉及到一些新的词汇和短语，如protocol,etiquette,culturaldifferences等，学生需要掌握它们的含义和用法。

2.语言表达：学生需要能够运用所学的词汇和短语，进行相关的语言表达，如描述不同文化的礼仪习惯，表达自己的观点等。

难点：

1.对文化差异的理解：学生可能对西方的礼仪习惯不太熟悉，需要通过教师的讲解和示例，以及学生的实践，来理解和掌握。

2.语言输出：学生可能在对语言的表达上存在一定的困难，需要通过教师的引导和鼓励，以及学生的练习，来提高语言输出的能力。

解决办法：

1.对于重点，可以通过教师的精讲和学生的自主学习相结合的方式，让学生在理解的基础上，掌握所学的词汇和短语。

2.对于难点，可以通过教师的示例和引导，以及学生的实践和练习，来帮助学生理解和掌握相关的语言表达，提高语言输出的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的语言表达能力和思维能力。

b.情境教学法：通过模拟情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

c.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等资源，直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

b.在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生自主学习，提高学习效率。

c.实物教学：使用实物道具，如图片、卡片等，帮助学生直观理解词汇和短语的含义，提高学生的学习效果。

d.小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习积极性。

e.评价与反馈：利用教学评价工具，对学生的学习情况进行实时监测和反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。

3.教学辅助工具：

a.教学课件：制作精美的课件，展示教学内容，方便学生跟随教师的讲解。

b.学习资料：提供相关学习资料，帮助学生拓展知识，提高学生的自主学习能力。

c.练习题库：设计有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的应试能力。

d.互动环节：设计有趣的互动环节，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

4.教学组织与实施：

a.课前准备：教师提前准备教学资源，确保课堂教学的顺利进行。

b.课堂管理：教师关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保教学效果。

c.课后跟进：教师及时了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性的辅导，提高学生的学习效果。

d.教学反思：教师定期进行教学反思，总结教学经验，不断提高教学质量。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit10Youaresupposedtoshakehands的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习SectionA3a—3c内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打