Unit2 What time do you go to school ？ SectionA 1a-2c教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册.docx

Unit2Whattimedoyougotoschool？SectionA1a-2c教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Whattimedoyougotoschool？SectionA1a-2c教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

教学内容

本节课的教学内容为人教版七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA1a-2c。本部分主要介绍了日常生活中的一些时间表达方式，并通过对话形式让学生掌握询问和描述日常活动时间的基本句型。内容包括：

1.单词和短语：morning,afternoon,evening,night,gotoschool,gohome,havelunch,watchTV,dohomework等。

2.句型：Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat7:30.Whattimedoyougohome?Igohomeat4:00.

3.对话：1a-1c，2a-2c，分别展示了不同人物在不同时间的活动安排。

4.语法：一般现在时态的肯定句和疑问句的构成及用法。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活中常见的时间表达方式，正确使用句型询问和描述日常活动时间，并能够在实际情境中进行运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够正确使用日常时间表达方式，提高学生的口语交流能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同人物在不同时间的活动安排，使学生了解和理解不同文化背景下的时间观念和日常生活方式，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析对话中的人物活动安排，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生能够独立思考和判断日常生活中合理的时间安排。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的新知识获取能力、信息处理能力和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）单词和短语：本节课涉及较多日常生活中常见的时间表达方式及活动词汇，如morning,afternoon,evening,night,gotoschool,gohome,havelunch,watchTV,dohomework等。教师需要帮助学生掌握这些词汇的用法和搭配。

（2）句型：本节课的主要句型为“Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat7:30.”和“Whattimedoyougohome?Igohomeat4:00.”。教师应使学生熟练掌握这些句型，并能够灵活运用于实际情境中。

（3）语法：一般现在时态的肯定句和疑问句的构成及用法。教师需要引导学生正确使用一般现在时态来描述日常活动时间。

（4）文化背景：通过学习不同人物在不同时间的活动安排，使学生了解和理解不同文化背景下的时间观念和日常生活方式，提高学生的跨文化交际能力。

2.教学难点：

（1）时间表达方式的灵活运用：学生在生活中对时间表达方式的接触和运用较少，可能导致他们在学习中遇到困难。教师需要通过实例讲解、情景模拟等方式，帮助学生熟练掌握时间表达方式的用法。

（2）句型的转换与应用：学生可能对句型的转换和应用感到困惑。教师可以通过引导学生在小组内进行角色扮演、情景对话等活动，提高学生对句型的运用能力。

（3）一般现在时态的运用：学生对一般现在时态的掌握程度不同，可能导致在学习过程中出现理解上的困难。教师可以通过对比过去时态和现在时态的用法，帮助学生掌握一般现在时态的构成和用法。

（4）跨文化交际能力的培养：学生可能对不同文化背景下的时间观念和日常生活方式了解不多，影响他们的跨文化交际能力。教师可以通过介绍不同国家的日常生活习惯和时间观念，引导学生理解和尊重文化差异。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA1a-2c的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，制作时间表达方式的时间表、不同文化背景下的日常生活方式图片、角色扮演的剧本等，以丰富教学手段，提高学生的