小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教案-北京市第四十三中学人音版音乐九年级上册教案1000字.docx

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教案-北京市第四十三中学人音版音乐九年级上册教案1000字

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教学内容分析

本节课主要教学内容为《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》。本节课选自北京市第四十三中学人音版音乐九年级上册教案。

首先，通过本节课的学习，学生能够了解到小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的背景故事，感受其独特的艺术魅力。在此基础上，学生能够通过学习乐曲中的旋律、节奏、和声等元素，提高对音乐的感知和理解能力。

其次，本节课与学生已有知识的联系主要体现在对古典音乐的理解和欣赏上。学生在学习本节课之前，已经对古典音乐有一定的了解，能够欣赏并理解一些基本的音乐元素。在此基础上，本节课将进一步深化学生对古典音乐的认识，提高学生对音乐的理解和欣赏能力。

再次，本节课的学习将有助于学生提高音乐素养，培养对音乐的热爱和兴趣。通过学习小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，学生不仅能够提高对音乐的感知和理解能力，还能够培养对音乐的热爱和兴趣，进一步提高音乐素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。通过学习《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》，学生能够提升对音乐的感知和理解能力，感受音乐的魅力，并能够在音乐中表达自己的情感和思想。

此外，本节课还将培养学生的音乐鉴赏能力和音乐创造力。学生将学会欣赏和理解古典音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，并能够在音乐中创造出自己的理解和感受。同时，学生还将学习如何将音乐与情感和思想相结合，创造出自己的音乐表现力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并欣赏《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》的旋律、节奏、和声等基本音乐元素。

2.学生能够通过音乐表达自己的情感和思想，提高音乐表现力。

难点：

1.学生可能对古典音乐的基本元素不够了解，难以理解和欣赏《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》。

2.学生可能缺乏音乐表现力和创造力，难以在音乐中表达自己的情感和思想。

解决办法：

1.采用多媒体教学，播放《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》的音频和视频，帮助学生直观地感受音乐的美感，并通过教师的讲解和示范，帮助学生理解和欣赏音乐的基本元素。

2.通过音乐创作和演奏活动，鼓励学生尝试在音乐中表达自己的情感和思想，培养音乐表现力和创造力。同时，教师可以给予指导和反馈，帮助学生提高音乐表现力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括北京市第四十三中学人音版音乐九年级上册以及相关的补充资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解和欣赏《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但准备一些简单的音乐器材，如小提琴、钢琴、音响设备等，以便学生在课堂上进行实际操作和演奏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一个表演区域，供学生进行音乐演奏和展示。同时，布置一些与《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》相关的图片和海报，营造一个充满音乐氛围的学习环境。

5.网络资源：利用互联网资源，如音乐网站、视频平台等，为学生提供更多学习和欣赏古典音乐的机会。同时，通过在线平台，学生可以与老师和同学进行互动交流，分享自己的学习心得和体验。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》重点，强调《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》问题展开讨论