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《标准化教育课程建设指南合格评定基础知识》编制说明

一、任务来源

《标准化教育课程建设指南合格评定基础知识》国家标准制定项目，由全国标准化教育标准化工作组（SAC/SWG27）提出、由国家标准化管理委员会批准，正式列入2022年国家标准制修订项目计划，项目计划编号为Z-469。

本项任务由全国标准化教育标准化工作组（SAC/SWG27）提出并归口。

本文件起草由国家市场监督管理总局认证认可技术研究中心牵头，中国船级社质量认证公司、浙江方圆检测集团股份有限公司、中国标准化研究院、方圆标志认证集团有限公司、广东省东莞市质量技术监督标准与编码所、苏州健雄职业技术学院、辽宁工业大学、中国认证认可协会、华南理工大学、齐鲁工业大学（山东省科学院）、深圳光峰科技股份有限公司、新型生物材料与高端医疗器械广东研究院等单位共同参与起草。

二、目的和意义

《标准化教育课程建设指南合格评定基础知识》国家标准旨在以统一的教学内容和教学方式，帮助普通高等教

育的学习者了解合格评定的基本概念、技术和方法，掌握合格评定的应用技能，为培养“专业技术+合格评定”的复合型人才提供标准依据。编制的目的和意义主要有以下几个方面：

一、提高合格评定社会认知度。通过合格评定课程引导学习者普及合格评定知识，提升合格评定的社会认知度，发挥合格评定资源配置优化和营造良好消费环境的服务定位。

二、促进合格评定学科体系建设。合格评定基础课程以合格评定发展现状为基础，以发展方向为导向，立足前瞻性，构建合格评定系统性、可操作性的理论和实践体系，推动合格评定基础教育课程的规范化、系统化和科学化。

三、满足合格评定市场发展需求。通过本文件帮助学习者建立合格评定知识网络，掌握合格评定基础知识，理解各知识间的内在联系，加强合格评定标准化人才培养，提升合格评定人才与社会需求的匹配度。

四、推动合格评定行业发展。通过合格评定课程促进新进从业人员能力提升，倒逼合格评定从业人员技能、素质双提升，推动合格评定从业人员队伍和行业的高质量发展。

综上所述，编制《标准化教育课程建设指南合格评定基础知识》具有重要意义和价值，在推动合格评定基础知

识普及、推动合格评定学科体系建设、培养满足市场需求的从业人员的同时，促进合格评定行业的高质量发展。

三、标准制定原则

（一）规范性原则

严格按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》以及GB/T20001.7-2017《标准编写规则—第7部分：指南标准》的相关规定和要求编写本文件的内容，保证标准形式和内容的规范性。

（二）科学性原则

目前，我国新一代信息技术、人工智能、绿色发展以

及碳达峰碳中和技术升级、产业转型迅速发展，对高端品

质提出了更高的要求，需要对从事合格评定的人员能力进

行进一步升级，以满足市场需求。其次，在《开展质量提升行动的指导意见》《国家标准化体系建设发展规划（2016—2020年）》等文件中明确提出要健全标准化人才教育培养体系，加强标准化人才培养，加大国际标准化高端人才队伍建设力度。因此，本文件在编制中充分考虑了当前合格评定技术发展现状、先进产品标准共性技术、合格评定工具箱国内外研发水平，确保标准的技术内容合理，且能体现出合格评定基础知识内容的科学性。

（三）适用性原则

标准编制中，对普通高等教育课程设计、课程实施、

课程评价、合格评定理论及实践等方面进行调研，了解当前普通高等教育课程建设情况、合格评定理论和应用现状及其标准化需求，对认证、认可、检验、检测相关标准的现状进行分析，合理确定本标准的技术内容，确保标准适用于当前普通高等教育环境，具有可操作性和实用性，能较好的满足当前和一定时期内合格评定领域普通高等教育的建设、发展和实践的需求。

（四）协调性原则

为确保与国内外现行相关标准协调一致，起草组收集和分析了合格评定领域国内外现行相关标准，在标准编制过程中注重与ISO、IEC、PAS等国际标准化组织发布的相关文件以及GB/T19000-2016、GB/T27000-2023、GB/T27025-2019、GB/T27065-2015、GB/T27068-2006等现行国家标准协调一致，同时也注重与《标准化教育课程建设指南标准化基础知识》等多项同步制订标准的协调一致。另外根据国家相关法律法规、管理办法，在标准制定时，

考虑了合格评定在便利经贸往来、支撑产业发展、促进科

技进步、规范社会治理等方面的作用，通过多种形式加