北师大版六年级数学上册第四单元第4课时营养含量（同步教学设计）.docx

北师大版六年级数学上册第四单元第4课时营养含量（同步教学设计）

授课内容

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授课时间

教学内容

《北师大版六年级数学上册》第四单元第4课时“营养含量”，本节课的主要内容是让学生通过观察、分析、探究等过程，理解并掌握含量的计算方法，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够理解含量的概念，掌握含量的计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、探究等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和动手操作能力。

教学重点：

1.理解含量的概念，掌握含量的计算方法。

2.能够运用所学知识解决实际问题。

教学难点：

1.含量的计算方法的灵活运用。

2.解决实际问题时的数据分析能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过观察、分析、探究等活动，理解含量的概念，掌握含量的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.数据分析：学生能够对生活中的数据进行合理的收集、整理和分析，从而得出合理的结论，提高解决实际问题的能力。

3.数学建模：学生能够通过实例，了解并掌握如何建立数学模型来解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

4.数学语言：学生能够运用数学语言准确地描述问题，表达解题过程和结果，提高数学交流能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.含量的概念及其计算方法。

2.运用所学知识解决实际问题。

难点：

1.含量的计算方法的灵活运用。

2.解决实际问题时的数据分析能力。

解决办法：

1.对于含量的概念及其计算方法，可以通过具体的实例让学生直观地理解和掌握。例如，可以让学生观察食品包装上的营养成分表，理解含量表示的意义，并学会如何计算某种营养成分的含量。

2.对于运用所学知识解决实际问题，可以设计一些生活化的情境，让学生在实际操作中学会分析数据，找到解决问题的方法。例如，可以让学生调查班级同学的饮食习惯，分析哪种饮食习惯更健康，并给出建议。

3.对于含量的计算方法的灵活运用，可以通过一些变式训练让学生熟练掌握。例如，可以设计一些不同类型的题目，让学生在计算含量时注意单位的转换、四舍五入等问题。

4.对于解决实际问题时的数据分析能力，可以引导学生学会如何收集、整理和分析数据。例如，可以让学生在调查同学身高时，学会如何准确记录数据，并进行统计分析，得出班级身高的分布情况。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版六年级数学上册》第四单元第4课时“营养含量”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如食品包装上的营养成分表、各种食品的营养成分数据等，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握含量计算方法。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备实验器材，如食物样品、天平、量筒、计算器等，并确保实验器材的完整性和安全性。在实验前，要对器材进行仔细检查，确保没有损坏或遗漏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的桌椅重新排列，形成几个小组讨论区，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保每个小组都有足够的实验器材和资料，以便每个学生都能参与到实验和讨论中。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便在课堂上进行讲解和演示。同时，确保教学工具的正常运行，避免在课堂上出现故障。

6.教学课件：制作教学课件，包括教学内容、实例分析、练习题等，以便在课堂上进行展示和讲解。课件要设计得简洁明了，突出重点，以便学生能够更好地理解和掌握所学知识。

7.学习任务单：设计学习任务单，包括学习目标、学习内容、学习步骤、作业等，以便学生能够明确学习任务和要求，有条不紊地进行学习。

8.反馈问卷：准备反馈问卷，包括对本节课教学内容的理解程度、教学方法的满意度、建议等，以便了解学生对教学的反馈意见，为改进教学提供参考。

9.教学指导书：教师需要准备教学指导书，以便在课堂上进行教学指导和解答学生的疑问。教学指导书应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，方便教师进行教学参考。

10.学生名单：教师需要准备好学生的名单，以便在课堂上进行点名和记录学生的出勤情况。同时，学生名单还可以用于记录学生的课堂表现、作业完成情况等，方便教师进行教学管理。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《营养含量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过查看食品包装上的营养成分表的情况？”（举例说明）这个问题与我们将