四年级上册信息技术人教版第9课 演示文稿巧编辑（教案）.docx

四年级上册信息技术人教版第9课演示文稿巧编辑（教案）

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授课时间

教学内容

四年级上册信息技术人教版第9课“演示文稿巧编辑”教案，主要内容包括：

1.掌握演示文稿（PPT）的基本编辑技巧，如插入文本、图片、图表等。

2.学习调整演示文稿的布局和设计，使页面更美观、清晰。

3.了解如何在演示文稿中添加动画和切换效果，增强观众的互动体验。

4.学会保存和分享演示文稿，以便于与他人交流和展示。

教学过程中，教师应引导学生通过实际操作，掌握以上技能，并鼓励学生发挥创意，设计出具有个人特色的演示文稿。同时，注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中相互学习、共同进步。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.信息素养：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高他们运用信息技术获取、处理、表达和交流信息的能力。

2.技术素养：通过学习演示文稿的编辑技巧，培养学生运用计算机软件进行创意表达和交流的能力，同时提高他们的审美观念。

3.合作与交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、分享和交流的能力，培养团队精神，提高沟通协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的信息技术课程中，已经学习了计算机的基本操作、网络的使用、Word文档的编辑等基本技能。他们对信息技术课程有一定的兴趣，并且已经具备了一定的学习能力和学习风格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于能够实际操作的信息技术内容往往比较感兴趣，喜欢通过动手实践来学习。他们在四年级阶段的学习中已经展现出了较好的逻辑思维能力和动手操作能力，喜欢通过直观的演示和具体的案例来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习演示文稿的编辑过程中，学生可能会遇到对软件功能不熟悉、操作不熟练的问题，特别是在插入和编辑图片、图表等元素时。此外，学生在对演示文稿布局和设计进行调整时，可能会遇到创意表达的困难，不知道如何使自己的演示文稿更美观、更吸引人。还有一些学生可能会在团队合作中遇到沟通不畅、任务分配不均等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版四年级上册信息技术教材，以及本节课所需的学习资料。教材中应包含演示文稿的基本编辑技巧、布局和设计调整、动画和切换效果的添加等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应涵盖不同类型的演示文稿案例，以便学生能够更好地理解并模仿。例如，可以准备一些展示自然界、人文社会和科技发展等方面的图片和图表。

3.实验器材：本节课可能需要使用计算机、投影仪等设备进行演示和操作。确保这些设备的完整性和安全性，提前进行检测和维护，确保课堂教学顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备一台计算机和相应的操作设备。在教室内设置一个展示区，用于展示学生制作的演示文稿。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线演示文稿制作工具、动画效果添加工具等。确保这些资源的合法性和安全性，为学生提供便捷的创作平台。

6.教学课件：制作一份详细的教学课件，涵盖本节课的教学内容、步骤和案例。课件应简洁明了，易于学生理解。在课件中插入一些互动环节，如问题讨论、小组合作等，以提高学生的参与度。

7.教学评价工具：准备一些评价标准，用于评价学生制作的演示文稿。这些评价标准应涵盖内容完整性、创意性、美观度等方面。

8.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等。手册中还应提供一些实用的教学建议，以帮助教师更好地开展教学工作。

9.学生作业：为学生准备一份作业，要求他们在课后根据所学内容，制作一份属于自己的演示文稿。作业应具有一定的实践性，使学生能够将所学知识运用到实际中。

10.教学反馈表：为学生准备一份教学反馈表，用于收集他们对本节课的教学内容、教学方式、教学资源的评价和建议。这有助于教师了解学生的学习需求，不断优化教学方案。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“演示文稿巧编辑”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解演示文稿的基本编辑技巧等内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导