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第24课《“诺曼底号”遇难记》第一课时(教学设计)-2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列(统编版·五四制)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为四年级语文下册同步精品课堂系列(统编版·五四制)第24课《诺曼底号遇难记》第一课时。本节课的教学内容主要包括以下几个方面:
1.生字词的学习:学生需要掌握本课中的生字词,如“诺曼底号”、“遇难”、“乘客”等,并能正确书写、理解和运用。
2.课文内容的解读:学生需要通过阅读课文,理解故事情节,了解“诺曼底号”遇难记的背景、经过和结果。
3.语言表达能力的培养:通过课文的学习,学生能够运用恰当的词语和句式进行表达,提高自己的语言表达能力。
4.价值观的引导:通过学习本课,学生能够培养自己的责任感和勇气,学会在面对困难和危险时,保持冷静、果断和勇敢。
教学内容与学生已有知识的联系:
本节课的内容与学生已学的语文知识紧密相连,学生需要运用已学的阅读理解技巧、写作技巧和语言表达能力来学习新的课文。同时,本节课的内容也与其他学科有关联,如历史、地理等,学生可以通过对比、联系其他学科的知识,更好地理解和掌握本节课的内容。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括以下几个方面:
1.阅读理解能力:通过阅读课文,学生能够理解故事情节,分析人物形象,体会作者的写作意图,提高自己的阅读理解能力。
2.语言表达能力:通过学习课文,学生能够运用恰当的词语和句式进行表达,提高自己的语言表达能力。
3.思维能力:通过分析课文内容,学生能够培养自己的思维能力,学会从不同的角度和层面去理解和思考问题。
4.文化素养:通过学习本课,学生能够了解和感受法国文学的魅力,提高自己的文化素养。
5.价值观的培养:通过学习本课,学生能够培养自己的责任感和勇气,学会在面对困难和危险时,保持冷静、果断和勇敢。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)生字词的学习:本节课的生字词是学生学习的重点,如“诺曼底号”、“遇难”、“乘客”等,学生需要掌握这些生字词的正确读音、书写和意义。
(2)课文内容的解读:学生需要通过阅读课文,理解故事情节,了解“诺曼底号”遇难记的背景、经过和结果。
(3)语言表达能力的培养:通过课文的学习,学生能够运用恰当的词语和句式进行表达,提高自己的语言表达能力。
(4)价值观的引导:通过学习本课,学生能够培养自己的责任感和勇气,学会在面对困难和危险时,保持冷静、果断和勇敢。
2.教学难点:
(1)生字词的学习:对于一些难写的生字词,如“诺曼底号”、“遇难”等,学生可能会存在写错的情况,需要教师在教学中进行重点讲解和练习。
(2)课文内容的解读:课文中的故事情节较为复杂,学生可能难以理解其中的细节和含义,需要教师通过讲解、引导讨论等方式,帮助学生深入理解课文内容。
(3)语言表达能力的培养:学生在表达自己的想法时,可能存在表达不清楚、用词不当等问题,需要教师进行针对性的指导和练习,帮助学生提高语言表达能力。
(4)价值观的引导:学生可能对于课文中的责任感和勇气等价值观理解不够深刻,需要教师通过讲解、案例分享等方式,引导学生深入理解和感悟。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪、计算机等。
-学生教材《四年级语文下册同步精品课堂系列(统编版·五四制)》第24课《诺曼底号遇难记》。
-教师用书和教学参考资料。
-黑板和粉笔。
2.课程平台:
-学校的学习管理系统(LMS),用于发布教学材料、作业和进行在线讨论。
-班级微信群或QQ群,用于分享教学资源和交流。
3.信息化资源:
-与本节课相关的图片、视频和音频资料,用于辅助教学和增强学生的学习体验。
-在线字典或词汇工具,帮助学生查找生字词的含义。
4.教学手段:
-小组讨论:让学生分小组进行讨论,促进合作学习和思维能力的培养。
-角色扮演:学生可以扮演故事中的人物,通过表演来加深对故事情节和人物性格的理解。
-写作练习:布置相关的写作任务,如写一篇关于勇敢和责任感的短文,以提高学生的写作能力。
-问答环节:教师提问,学生回答,通过互动来检查学生的学习效果。
教学流程
2.生字词学习:让学生自读课文,划出生字词,并借助字典等工具书,自主学习生字词的发音、含义和书写。
3.课文内容解读:引导学生通过阅读课文,理解故事情节,感知人物形象,体会作者的写作意图。
4.语言表达能力培养:通过课文学习,引导学生运用恰当的词语和句式进行表达,提高自己的语言表达能力。
5.价值观引导:通过课文学习,培养学生的责任感和勇气,学会在面对困难和危险时,保持冷静、果断和勇敢。
教学内容与学生已有知识的联系:
本节课的内容与
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