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3bpmf教学设计(2课时)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学英语三年级上册《PEP》教材第三课时

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.让学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.培养学生运用英语进行简单的日常交流。

3.通过对本课的学习，学生能够了解日常生活中的一些简单行为规范。

三、教学内容

1.生词：妈妈（mom）、爸爸（dad）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、同学（classmate）、老师（teacher）、学校（school）、学习（study）、玩耍（play）、回家（gohome）等。

2.句子：Whatsyourmothersname?Whatsyourfathersname?Whatsyourbrothersname?Whatsyoursistersname?等。

四、教学步骤

1.第一课时

a.热身（5分钟）：引导学生用中文进行日常问候，如“你好”、“你好吗？”等。

b.引入新课（10分钟）：通过图片和实物展示本课的生词和句子，让学生初步认识并理解。

c.课堂活动（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生运用新学的生词和句子进行交流。

d.总结与作业布置（5分钟）：对本节课的内容进行简单回顾，布置相关作业。

2.第二课时

a.复习（5分钟）：通过提问和回答的方式复习上节课的内容。

b.深入学习（10分钟）：讲解本课的重点句子和生词，让学生能够熟练运用。

c.课堂活动（15分钟）：进行小组对话练习，让学生在实际交流中运用所学知识。

d.总结与作业布置（5分钟）：对本节课的内容进行简单回顾，布置相关作业。

五、教学评价

1.课后对学生的作业进行批改，了解学生对本课知识的掌握情况。

2.在下一节课开始时，对学生的课堂表现进行观察和评价。

六、教学资源

1.图片：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、同学、老师、学校等。

2.实物：玩具、书籍等。

3.教材：《PEP》小学英语三年级上册。

七、教学建议

1.针对学生的实际情况，适当调整教学进度和难度。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

3.注重课后作业的布置和批改，及时了解学生对本课知识的掌握情况。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习日常生活中的行为规范，使学生了解并尊重不同的文化习惯，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生积极主动学习英语的兴趣和习惯，提高学生的自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语发音规则、一些常用的单词和简单的句子。他们对英语有了初步的认识，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满了好奇心和兴趣，他们喜欢通过图片、实物和游戏等方式学习英语。大部分学生具备良好的听力和口语能力，但阅读和写作能力有待提高。他们有不同的学习风格，有的喜欢主动参与，有的则更倾向于观察和倾听。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生们可能会遇到一些新的生词和句子，对于一些学生来说，记忆生词和理解句子可能会有一定的难度。此外，学生们在运用英语进行交流时可能会出现发音不准确和语法错误的情况。另外，对于一些学生来说，课堂活动中的合作和互动可能会是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《PEP》小学英语三年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，包括妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、同学、老师、学校等相关的图片，以便于学生直观地理解和记忆。

b.准备与日常行为规范相关的图表，如规则与不规则行为的图片，以便于学生了解和区分。

c.准备与本课相关的视频资源，如日常交流的场景，以便于学生更好地理解和学习日常用语。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组交流和合作学习。

b.设置实验操作台，以便于进行实验教学。

c.在教室内摆放一些与教学内容相关的图片和实物，如学校、老师、同学等，营造一个生动的学习氛围。

d.准备一些英语标识牌，如“学校”、“学习