六年级下册英语 导学案Unit 1 How tall are you Period3 sectionB（人教pep).docxVIP

PAGE/NUMPAGES

教学目标

1.知识目标：

(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2)能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和回答身高、年龄等个人信息。

(3)能够理解并在适当的情境中运用一般现在时的结构“Howold/tallareyou?Iam”进行交流。

2.能力目标：

(1)能够正确使用一般现在时描述自己的身高和年龄。

(2)能够通过合作、交流等方式完成课堂活动，提高口语表达能力。

3.情感目标：

(1)培养学生的合作意识，使他们乐于与他人交流、分享。

(2)培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。

教学内容

tall(高的)

short(矮的)

Howtallareyou?(你多高？)

Iamtall.(我高。)

Howoldareyou?(你多大了？)

Iamyearsold.(我岁。)

教学重点与难点

1.重点：

(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2)能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和回答身高、年龄等个人信息。

(3)能够理解并在适当的情境中运用一般现在时的结构“Howold/tallareyou?Iam”进行交流。

2.难点：

(1)一般现在时的运用。

(2)疑问词“How”的运用。

教具与学具准备

1.教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片、身高尺。

2.学具：课本、练习本、铅笔、尺子。

教学过程

Step1:热身(5分钟)

1.教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的身高和年龄，以此引入本课的主题。

2.学生进行小组活动，用中文互相询问身高和年龄，并记录在练习本上。

Step2:引入(10分钟)

1.教师播放本课的录音，让学生听懂并重复重点句子。

2.教师出示单词卡片，让学生认读本课的生词。

Step3:呈现与练习(15分钟)

1.教师用PPT展示教材中的插图，引导学生观察并说出图中人物的身高和年龄。

2.教师引导学生用一般现在时的结构“Howold/tallareyou?Iam”进行问答练习。

Step4:课堂活动(10分钟)

1.学生分成小组，用英语互相询问身高和年龄，并记录在练习本上。

2.各小组派代表向全班报告他们的调查结果。

2.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己身高和年龄的小短文。

板书设计

板书内容：

Howold/tallareyou?

Iamyears/tall.

作业设计

1.作业内容：用英语写一篇关于自己身高和年龄的小短文。

课后反思

本节课通过生动有趣的教学活动，让学生在实践中掌握了本课的生词和重点句子，并能运用一般现在时进行简单的日常交流。在教学过程中，教师能够关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂活动中都能得到锻炼和提高。然而，在课堂活动中，教师发现部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对本课的内容掌握良好。

1.作业的设计理念：作业的设计理念是基于学生的实际需求和兴趣，让学生在完成作业的过程中，能够自然地运用到课堂所学的知识，提高学生的语言运用能力。

2.作业的具体要求：作业要求学生用英语写一篇关于自己身高和年龄的小短文。在写作过程中，学生需要运用到一般现在时的结构，同时还需要描述自己的身高和年龄。这样的作业设计既能够帮助学生巩固课堂所学，又能够提高学生的实际应用能力。

4.作业的反馈与改进：教师在批改作业后，需要及时给予学生反馈，让学生了解自己的作业完成情况，以及需要改进的地方。同时，教师还需要根据学生的作业反馈，调整自己的教学方法和策略，以提高教学效果。

总的来说，作业设计是教学过程中的重要环节，需要教师充分关注和重视。通过科学、合理的作业设计，能够帮助学生巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力，从而提高教学质量。

5.作业的个性化：每个学生的学习能力、兴趣和背景都不尽相同。在设计作业时，教师应考虑如何使作业具有个性化，以便更好地满足不同学生的需求。例如，对于那些对身高和年龄有特别兴趣的学生，可以鼓励他们扩展作业内容，包括对身高的生长变化、不同年龄段的生活经历等方面的思考。

6.作业的互动性：作业不仅仅是学生个人的学习活动，也可以设计成具有互动性的任务。例如，学生可以在家中与家人一起完成作业，用英语讨论彼此的身高和年龄，这样既能增加家庭英语氛围，也能提高学生的语言实践机会。

7.作业的关联性：作业应与学生的日常生活紧密相关，这样学生才能更好地将所学知识与实际生活联系起来。在设计作业时，教师可以引导学生思考身高和年龄在