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19《咕咚》教案-2023-2024学年统编版一年级语文下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
19《咕咚》教案-2023-2024学年统编版一年级语文下册
教材分析
本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版一年级语文下册的《咕咚》一课。本节课的主要内容是通过学习《咕咚》一文，让学生了解故事情节，掌握生字词，理解课文内容，并能够用自己的话复述故事。
本节课的教材分析如下：
1.课文内容：《咕咚》是一篇寓言故事，通过讲述一群小动物听到“咕咚”声，误以为是大怪物，吓得四处逃跑，最后发现“咕咚”声只是木瓜落水声的故事，让学生明白不要轻信别人的话，要学会用自己的眼睛去观察，用头脑去思考。
2.生字词：本节课的生字词有“咕咚”、“兔子”、“猴子”、“大象”、“池塘”、“苹果”、“树”等，通过学习这些生字词，学生能够更好地理解课文内容。
3.教学目标：通过学习《咕咚》一文，让学生掌握生字词，理解课文内容，能够用自己的话复述故事，并从中领悟不要轻信别人的话，要学会用自己的眼睛去观察，用头脑去思考的道理。
4.教学方法：采用情境教学法，通过多媒体课件展示课文内容，引导学生跟随故事情节，理解课文内容，同时注重学生的参与和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
核心素养目标
1.语言能力：通过学习《咕咚》一文，提高学生对生字词的掌握能力，能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2.思维品质：培养学生独立思考的能力，学会用自己的眼睛去观察，用头脑去思考，不轻信别人的话。
3.文化意识：让学生在了解故事情节的同时，体会寓言故事所传达的道理，培养学生的文化素养。
4.学习策略：引导学生运用已有的学习经验，采用适合自己的学习方法，提高学习效率。
重点难点及解决办法
1.重点：
a)生字词的学习：掌握“咕咚”、“兔子”、“猴子”、“大象”、“池塘”、“苹果”、“树”等生字词。
b)课文内容的理解：理解故事情节，明白故事所传达的道理。
c)复述故事：能够用自己的话复述《咕咚》的故事。
2.难点：
a)生字词的掌握：部分生字词对于一年级学生来说可能较难，需要通过反复练习和巩固。
b)故事情节的理解：对于一年级学生来说，理解寓言故事的情节和寓意可能存在一定的难度。
c)复述故事的技巧：如何用自己的话准确地复述故事，对于一年级学生来说可能是一个挑战。
3.解决办法：
a)生字词的学习：通过多媒体课件展示生字词，让学生跟读、拼读，并进行组词、造句练习。
b)课文内容的理解：通过故事情境的创设，引导学生跟随故事情节，理解课文内容。
c)复述故事的技巧：通过小组合作，让学生互相复述故事，互相纠正、补充，提高复述故事的技巧。
教学方法与策略
1.教学方法
在教学《咕咚》这篇课文时，我将采用情境教学法，结合讲授、讨论、角色扮演等教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学策略
(1)引入情境，激发兴趣
在上课前，我会利用多媒体课件展示一些小动物的图片，如兔子、猴子、大象等，引导学生关注这些动物的特点，为学习课文内容做好铺垫。
(2)讲授与讨论相结合
在讲解课文内容时，我会用生动的语言描述故事情节，同时引导学生进行讨论，让他们分享自己对故事的理解和感受。通过讨论，帮助学生深入理解课文内容，提高思维品质。
(3)角色扮演，增强体验
在学生对课文内容有一定了解后，我会组织他们进行角色扮演，让他们分别扮演故事中的小动物。通过角色扮演，学生能够更深入地理解故事情节，提高语言表达能力。
(4)游戏活动，巩固知识
在课程的最后，我会设计一个与课文内容相关的游戏，如“捉迷藏”或“接力跑”，让学生在游戏中巩固生字词，加深对课文内容的理解。
3.教学活动设计
(1)引入情境：展示小动物图片，引导学生关注动物特点。
(2)讲授与讨论：讲解课文内容，引导学生进行讨论。
(3)角色扮演：组织学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
(4)游戏活动：设计与课文内容相关的游戏，巩固生字词，加深对课文内容的理解。
4.教学媒体和资源使用
(1)多媒体课件：展示小动物图片、故事情节等，吸引学生注意力。
(2)实物道具：准备一些与课文内容相关的实物道具，如木瓜、苹果等，增强学生的直观感受。
(3)在线工具：利用在线词典、生字词卡片等工具，帮助学生学习生字词。
(4)教学资源：收集与课文内容相关的视频、音频等资源，丰富教学手段。
教学流程
一、导入新课（200字，5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《咕咚》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为听到别人的传言而感到害怕的情况？”（举例说明）这个问题与我们将
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