第21课 高山滑雪Scratch少儿编程教案.docx

第21课高山滑雪Scratch少儿编程教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《第21课高山滑雪Scratch少儿编程教案》以我国信息技术课程为指导，结合当前三年级学生的认知水平和编程技能，选取Scratch编程软件为教学工具。本教案紧密联系课本中关于“动画制作”与“事件与控制”的知识点，通过设计高山滑雪这一主题，让学生在掌握Scratch基本操作的基础上，深入了解事件侦测、循环结构等编程概念。课程内容旨在引导学生将抽象的编程知识与具体的现实情境相结合，提高学生的问题解决能力和创新思维，符合教学实际需求。

核心素养目标

本节课围绕高山滑雪的Scratch编程教学，致力于提升学生的信息素养和创新能力。通过实际操作，培养学生对编程语言的敏感性，加强他们利用信息技术解决问题的能力。课程强调学生的逻辑思维能力，通过设计滑雪动画中的事件控制，深化对程序结构及其执行流程的理解。此外，通过团队协作，学生将增强沟通交流技巧，促进共享共创的编程文化氛围，实现信息技术学科在核心素养方面的深层次培养，与课本内容相辅相成，为学生的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已具备知识：在三年级上学期，学生已经掌握了Scratch编程的基本操作，如角色添加、简单运动、外观变化等。此外，他们还了解事件与控制中的“当绿旗被点击”积木，能运用简单的顺序结构编写程序。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对动画制作表现出浓厚兴趣，具有较好的观察能力和创新能力。在编程学习方面，学生的逻辑思维能力逐渐形成，喜欢通过实践操作来解决问题。他们的学习风格多样，既有喜欢独立探索的，也有善于团队合作交流的。

3.遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是事件侦测与循环结构的使用，如何让滑雪者根据不同条件做出相应动作；二是角色之间的互动与协作，如何让多个角色在滑雪场景中协调运动；三是编程思维的培养，如何将现实问题转化为编程逻辑。此外，部分学生在面对复杂问题时，可能会出现耐心不足、求助意愿较低等现象。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的引导与支持，帮助他们克服困难，提高编程技能。同时，鼓励学生发挥团队协作的优势，共同解决实际问题，提升学科素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对本节课的教学重点，如事件侦测、循环结构等概念，教师以简洁明了的语言进行讲解，为学生提供清晰的学习思路。通过实际案例分析，使学生更好地理解编程知识在高山滑雪场景中的应用。

2.讨论法：在课堂中，教师鼓励学生积极参与讨论，分享各自的想法和解决问题的方法。针对滑雪场景中可能遇到的困难和挑战，组织学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和创新思维。

3.实验法：本节课以实践操作为主，让学生在Scratch软件中动手编写程序，体验编程的乐趣。通过实际操作，巩固所学知识，提高学生的动手能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示滑雪场景的示例程序，让学生直观地了解编程效果。同时，通过观看教学视频，帮助学生掌握Scratch软件的操作方法。

2.教学软件：运用Scratch软件作为教学工具，让学生在课堂上实时编写程序，实现所见即所得的学习效果。此外，利用网络资源，提供丰富的编程素材，方便学生创作个性化作品。

3.网络平台：建立课程学习群组，分享学习资料和优秀作品，便于学生互相学习和交流。同时，教师可以通过网络平台及时解答学生疑问，提高教学效果。

结合以上教学方法和手段，本节课旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的编程技能和创新能力。在教学过程中，注重学生的个体差异，提供针对性的指导，使他们在轻松愉快的氛围中掌握编程知识，为未来的信息技术学习打下坚实基础。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《高山滑雪Scratch编程》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在雪山上滑雪时，是如何控制速度和方向的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索编程在高山滑雪中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解事件侦测和循环结构的基本概念。事件侦测是指程序对特定事件的响应，而循环结构则能让我们的程序重复执行某些动作。它们在编程中具有重要作用，帮助我们创建更加丰富和互动的动画作品。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过编程实现滑雪者在不同条件下做出相应动作，如避开障碍物、加速下滑等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调事件侦测和循环结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分