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2023-2024学年三年级下册科学冀人版4.18气象灾害（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年三年级下册科学冀人版4.18气象灾害（教案）

课程基本信息

1.课程名称：《气象灾害》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第18课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生了解常见的气象灾害及其成因。

2.培养学生关注和防范气象灾害的意识。

3.提高学生分析问题和解决问题的能力。

【教学内容】

1.气象灾害的种类：引导学生认识洪水、干旱、台风、沙尘暴等常见的气象灾害。

2.气象灾害的成因：讲解各种气象灾害的形成原因，如洪水与暴雨、干旱与高温等。

3.气象灾害的影响：分析气象灾害对人类生活和环境的影响。

4.防范气象灾害：教授学生如何预防和减轻气象灾害的方法。

【教学过程】

1.导入：通过展示气象灾害的图片，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

2.新课内容讲解：

（1）气象灾害的种类：引导学生阅读教材，了解各种气象灾害的特点。

（2）气象灾害的成因：通过动画、图片等形式，生动形象地讲解各种气象灾害的成因。

（3）气象灾害的影响：以案例分析的形式，让学生了解气象灾害对人类生活和环境的影响。

3.互动环节：

（1）分组讨论：让学生分组讨论如何防范气象灾害，提高自身安全意识。

（2）小组汇报：每组选一名代表汇报讨论成果，其他同学补充。

4.总结与拓展：

（1）总结本节课所学内容，强调防范气象灾害的重要性。

（2）布置课后作业：让学生查阅资料，了解我国近年来发生的重大气象灾害事件。

【教学评价】

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2.课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队合作等。

核心素养目标分析

本节课围绕气象灾害主题，旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过学习气象灾害的成因、影响及防范措施，提高学生运用科学知识分析自然现象的能力，激发学生对科学探究的兴趣。

2.环境意识：使学生认识到气象灾害与人类活动、环境变化的关系，增强环保意识，培养关爱地球、珍惜资源的责任感。

3.风险防范：培养学生关注气象信息，学会预防和应对气象灾害，提高自我保护意识和能力。

4.思维品质：通过案例分析、小组讨论等形式，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和合作能力。

5.情感态度：引导学生关爱生命，尊重自然，培养面对自然灾害时的积极心态和抗挫折能力。

6.跨学科整合：将地理、物理、生物等多学科知识融入教学，提高学生跨学科解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）气象灾害的种类及其特点：洪水、干旱、台风、沙尘暴等气象灾害的成因、发生规律和影响范围，是本节课的核心内容。教师需通过生动的案例、图表和视频资料，帮助学生掌握这些核心知识。

举例：洪水灾害的成因包括暴雨、上游泄洪等，影响范围广泛，可导致农田淹没、房屋倒塌等。

（2）气象灾害防范措施：如何预防和减轻气象灾害带来的损失，是本节课的重点内容。教师应详细讲解各种灾害的防范措施，提高学生的实际操作能力。

举例：干旱灾害的防范措施包括节约用水、合理灌溉等。

2.教学难点

（1）气象灾害成因的复杂性：气象灾害的成因涉及多种因素，如气候、地形、人类活动等。对于三年级学生来说，理解这些因素的综合作用具有一定的难度。

突破方法：通过生动的案例和图表，简化复杂成因，让学生更容易理解。

举例：台风的成因涉及到海洋温度、风向等，可以结合动画演示，让学生直观地了解台风形成的过程。

（2）气象灾害防范的实际操作：学生了解防范措施后，如何将这些知识应用到实际生活中，是教学的难点。

突破方法：设置情境模拟、小组讨论等环节，让学生在实践中掌握防范方法。

举例：模拟台风来临前的准备工作，让学生分组讨论如何做好防范措施，然后进行汇报交流。

（3）跨学科知识整合：将地理、物理、生物等多学科知识融入气象灾害教学，对学生来说是一个挑战。

突破方法：通过案例分析、问题驱动等方式，引导学生运用所学知识解决实际问题。

举例：分析洪水灾害中涉及的物理原理（如流体力学），让学生了解不同学科在解决实际问题中的作用。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《科学》教科书，特别是三年级下册的相关章节。

-准备课本中提到的气象灾害的相关阅读材料，供学生课前预习和课堂参考。

2.辅助材料：

-收集和整理与气象灾害相关的图片，如洪水、干旱、台风、沙尘暴等灾害的现场照片，以便于学生直观理解灾害的破坏性。

-准备图表和示意图，展示气象灾害的成因、影响范围和防