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小学生勇敢说出友情故事的班会教学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学生勇敢说出友情故事的班会教学

教学内容

本节课的主题为“小学生勇敢说出友情故事的班会教学”，结合人教版小学语文教材五年级下册第二单元“我们的好朋友”，具体涉及第7课《一分钟》和第8课《小英雄雨来》的内容。教学目标是通过这两个故事，让学生理解友情的重要性，学会珍惜身边的朋友，并勇敢表达对朋友的感激之情。

课堂首先通过回顾《一分钟》的故事，让学生讲述故事中主人公因为珍惜时间，弥补了与朋友的遗憾，强调了友情的重要性。随后引导学生思考身边朋友的优点，并尝试用语言表达对朋友的感激和友谊之情。其次，通过学习《小英雄雨来》的故事，让学生了解友情在困难时刻的力量，学会在他人需要帮助时伸出援手。最后，通过小组讨论、分享友情故事等形式，鼓励学生勇敢地说出友情故事，培养他们的表达能力和对友情的认识。

在教学过程中，注重引导学生通过故事体会友情的真谛，通过小组合作和分享，培养学生的合作精神和语言表达能力，使他们在日常生活中更加珍惜和维护友情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读理解、表达交流和审美创造三个方面进行设计。首先，通过阅读《一分钟》和《小英雄雨来》，培养学生细致阅读、理解故事情节和人物关系的能力，提升他们的阅读理解素养。其次，通过小组讨论和分享，鼓励学生表达自己对友情的理解和感受，培养他们的语言表达和交流能力。最后，通过欣赏和分析故事中的友情元素，引导学生感受到友情的美好，培养他们的审美创造能力，能够发现生活中的美好并表达出来。通过这三个方面的培养，使学生在语文学科的核心素养上得到提升，更好地理解和运用所学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过一些关于友情的故事和诗歌，对友情的概念有一定的理解。他们能够通过阅读理解故事的基本情节和人物关系，能够用简单的语言表达自己的感受和想法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对友情故事通常比较感兴趣，他们喜欢通过故事来理解和感受情感。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了较好的阅读理解和表达能力，他们能够独立完成阅读任务并用语言表达自己的观点。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，他们喜欢通过小组讨论和分享来学习，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括对故事深层含义的理解，如何准确地表达自己对友情的感受和理解，以及如何在小组讨论中有效地表达自己的观点并与他人进行交流。此外，学生可能对如何将友情融入到日常生活中感到困惑，需要通过实例和实践活动来引导和启发。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、彩纸、剪刀、胶水、画笔、画纸等。

2.课程平台：人教版小学语文五年级下册教材、PPT制作软件、在线讨论平台等。

3.信息化资源：《一分钟》和《小英雄雨来》的动画或电影版本、友情故事音频素材、图片素材库等。

4.教学手段：讲故事、小组讨论、角色扮演、绘画创作、分享发言等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、分享发言等活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、分享发言等活动，体验所学知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，