初中生校园欺凌社会支援.docx

初中生校园欺凌社会支援

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中生校园欺凌社会支援

课程基本信息

1.课程名称：初中生校园欺凌社会支援

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.增强学生的社会意识，使学生了解和认识到校园欺凌的严重性，培养学生的同情心和包容心，提高学生的社会责任感和公民素养。

2.培养学生的沟通能力，使学生学会用正确的方式与他人交流和解决问题，增强学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.提高学生的自我保护意识，使学生了解如何保护自己和他人免受欺凌，培养学生的安全意识和自我保护能力。

4.培养学生的批判性思维，使学生学会分析校园欺凌的原因和影响，并提出相应的解决策略，提高学生的思维能力和判断力。

学情分析

本课的教学对象是初中一年级1班的学生，他们正处于青春期初期，生理和心理都在发生巨大的变化。从整体上看，这个年龄段的学生具有以下特点：

1.知识层次：学生在小学阶段已经学习了基本的道德规范和社会公德，对人际关系有一定的认识。但他们对校园欺凌的认识尚浅，大多数学生可能只停留在表面理解，缺乏深入的分析和思考。

2.能力层次：学生在小学阶段已经具备了一定的阅读和写作能力，能理解和表达简单的观点。但在批判性思维和问题解决能力方面，还需要进一步的培养。

3.素质层次：学生具有较强的学习热情和好奇心，愿意主动参与课堂活动。但在自我管理和团队合作方面，部分学生可能存在一定的困难。

4.行为习惯：学生在小学阶段已经养成良好的学习习惯，但部分学生在课堂参与度和纪律性方面仍有待提高。此外，部分学生可能存在一定的内向和害羞心理，不愿意在课堂上表达自己的观点。

5.对课程学习的影响：基于以上特点，学生在学习本课程时，可能存在以下影响：

a.对校园欺凌的认识不足，可能导致学生对课程内容缺乏兴趣。

b.学生的批判性思维和问题解决能力有待提高，可能在分析校园欺凌问题时存在困难。

c.部分学生的自我管理和团队合作能力较弱，可能影响课堂讨论和活动的开展。

d.学生的内向和害羞心理可能使他们不愿意积极参与课堂讨论，影响教学效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生的知识层次，由浅入深地讲解校园欺凌的相关知识，让学生真正认识到校园欺凌的严重性。

2.通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.加强对学生的课堂管理，提高学生的自我管理和团队合作能力。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，营造轻松、愉快的课堂氛围。

5.结合学生的生活实际，举例讲解校园欺凌的现象，使学生能更好地理解和接受课程内容。

6.注重课堂反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例教学法：通过引入真实的校园欺凌案例，让学生直观地了解校园欺凌的现象，激发学生的学习兴趣和思考。

2.讨论教学法：组织学生进行小组讨论，让学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，模拟校园欺凌的场景，让学生身临其境地感受校园欺凌的后果，增强学生的同理心。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示校园欺凌的相关图片、视频等资料，直观地呈现校园欺凌的现象，增强学生的感知和理解。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布预习资料、课堂讨论话题等，方便学生提前预习和课后复习，提高教学效果。

3.互动式教学：通过提问、回答、投票等互动环节，引导学生积极参与课堂，提高学生的主动性和积极性。

4.小组合作：利用小组合作的方式，让学生共同完成课堂任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.教学评价：利用评价工具，对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“初中生校园欺凌社会支援”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“初中生校园欺凌社会支援”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能