牛津深圳版四上 Unit 7 （2）单元整体教学设计.docx

牛津深圳版四上Unit7（2）单元整体教学设计

主备人

备课成员

教学内容

牛津深圳版四年级上册Unit7（2）单元整体教学设计，主要围绕“Family”这一主题展开。内容包括：1.词汇：家庭成员称呼、外貌特征描述词等；2.句型：介绍家庭成员、询问家庭成员情况、描述人物外貌；3.日常交际用语：向他人介绍自己的家庭成员，询问他人的家庭成员；4.阅读理解：理解有关家庭成员的短文，提取关键信息；5.写作：编写一段关于自己家庭成员的介绍短文。教学内容紧密结合课本，旨在帮助学生掌握与家庭相关的英语表达，提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit7（2）的学习，学生将能够：1.运用英语词汇和句型，自信地介绍家庭成员，发展语言表达能力；2.理解和尊重不同文化背景下的家庭结构和关系，增强跨文化交际意识；3.通过分析家庭成员外貌和性格特点，培养观察、描述和推理等思维品质；4.掌握有效的学习策略，如合作学习、自主学习，提高英语学习效率。教学过程中，关注学生核心素养的培养，助力学生全面发展。

学情分析

本节课针对的是四年级学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的基础，但在知识、能力、素质等方面仍存在一定差异。以下从这几个方面进行分析：

1.学生层次：

（1）知识层次：学生已经掌握了基本的英语词汇和简单句型，能够进行简单的日常交流。然而，对于家庭成员的词汇、外貌特征描述词以及介绍家庭成员的句型掌握程度不一，部分学生可能需要加强巩固。

（2）能力层次：学生在听、说、读、写四方面能力发展不均衡，大部分学生在听力和口语方面表现较好，但阅读和写作能力相对较弱。

（3）素质层次：学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习、探究学习方面还有待提高。此外，部分学生的课堂参与度不高，积极性有待激发。

2.知识方面：

（1）学生对家庭成员的词汇掌握程度较好，但部分学生对外貌特征描述词的掌握不足，影响了对人物形象的描述。

（2）在句型方面，学生已经学过一些介绍人物的句型，但本节课涉及的介绍家庭成员的句型对学生来说仍有一定难度。

（3）学生在阅读和写作方面，对有关家庭成员的文本理解程度有限，需要教师引导和帮助。

3.能力方面：

（1）学生在口语表达方面，能够进行简单的介绍和交流，但表达不够丰富，缺乏细节描述。

（2）在听力方面，学生能够理解课堂上的基本指令和对话，但对一些复杂的句子和语速较快的听力材料仍存在困难。

（3）阅读和写作能力方面，学生需要提高获取信息、整合信息和表达信息的能力。

4.素质方面：

（1）学生的课堂参与度：部分学生对课堂活动参与度不高，可能是因为对课程内容不感兴趣或缺乏自信。

（2）学习习惯：部分学生缺乏良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等，导致学习效果不佳。

（3）合作意识：学生在小组活动中，合作意识和团队精神表现较好，但部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考。

5.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度，直接影响本节课的教学效果。

（2）能力方面：学生的听、说、读、写能力发展不平衡，需要教师在教学过程中针对不同能力层次的学生进行差异化教学。

（3）素质方面：学生的课堂参与度、学习习惯和合作意识等因素，对课堂教学氛围和教学效果产生重要影响。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）

-白板和记号笔

-学生用书、练习册

-家庭成员照片或图片卡片

2.软件资源：

-牛津深圳版四年级上册英语教材

-教学PPT

-课堂活动指导手册

-评价表格

3.课程平台：

-学校网络教学平台（用于发布预习资料、课后作业等）

-课堂互动软件（用于课堂投票、小组讨论等）

4.信息化资源：

-英语学习软件（用于辅助学生课后自主学习）

-在线英语听力材料

-电子版阅读材料

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-情景模拟

-互动游戏

-课后自主学习任务

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家庭成员的相关词汇和句型，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能用英语介绍你的家庭成员吗？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题如“Doyouknowhowt