小学人音版音乐一年级上第8课《新年好》教学设计.docx

小学人音版音乐一年级上第8课《新年好》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学人音版音乐一年级上第8课《新年好》教学设计

教学内容

小学人音版音乐一年级上第8课《新年好》教学设计，主要包括以下内容：本章以迎接新年为主题，让学生通过学习歌曲《新年好》来体验音乐带来的快乐。教学内容涉及歌曲学唱、音乐欣赏和简单的音乐创作。

1.歌曲学唱：《新年好》歌词简单易懂，旋律欢快，适合一年级学生学唱。

2.音乐欣赏：欣赏不同版本的《新年好》，让学生感受不同演唱风格。

3.简单音乐创作：引导学生运用打击乐器，为歌曲《新年好》创编伴奏。

4.音乐知识：认识简单的音乐符号，如全音符、二分音符等。

5.节奏练习：通过拍手、跺脚等形式，练习歌曲中的节奏。

6.团队合作：分组进行歌曲表演，培养学生的团队协作能力。

核心素养目标

1.感知与欣赏：培养学生对音乐旋律、节奏的敏感度，提升音乐审美能力，能够主动欣赏并描述《新年好》的旋律特点。

2.表演与表达：通过学唱《新年好》，学生能够自信地表达音乐情感，提高音乐表现力。

3.创新与实践：鼓励学生运用打击乐器创编伴奏，激发创造力，培养音乐实践能力。

4.合作与交流：在团队合作中进行歌曲表演，增强学生的沟通协作能力，提升集体荣誉感。

5.文化理解：通过学习《新年好》，让学生了解歌曲背后的节日文化，增强民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲旋律和节奏的掌握。

2.歌曲情感的表达和表演技巧。

3.打击乐器伴奏的创编能力。

难点：

1.歌曲中复杂节奏的准确拍打。

2.情感表达的自然流畅。

3.创编伴奏的创新性和协调性。

解决办法及突破策略：

1.通过教师示范、学生模仿，结合身体动作感受节奏，反复练习以突破节奏难点。

2.通过情景创设、角色扮演等方法，引导学生体验歌曲情感，提高表达效果。

3.提供多种打击乐器，鼓励学生大胆尝试，结合小组讨论和改进，提高创编伴奏的协调性和创新性。同时，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生克服创编难点。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人音版音乐一年级上册教材，以便于课堂上随时翻阅歌曲《新年好》的歌词和乐谱。

2.辅助材料：

-准备与《新年好》歌曲相关的图片，如新年的装饰、庆祝活动等，用于课堂导入，激发学生兴趣。

-制作包含歌曲节奏和音符的图表，帮助学生直观地理解和学习音乐知识。

-搜集不同版本的《新年好》演唱视频，用于音乐欣赏环节，拓宽学生的音乐视野。

-设计与歌曲节奏匹配的身体动作图解，辅助学生掌握节奏。

3.实验器材：

-准备一套打击乐器，包括小鼓、木鱼、沙锤等，供学生创编伴奏时使用。

-确保所有乐器安全无损坏，适合一年级学生使用。

4.教室布置：

-将教室分成几个区域，包括学习区、表演区和讨论区。

-学习区：学生座位按小组排列，方便小组学习和讨论。

-表演区：设置一个小舞台，供学生进行歌曲表演。

-讨论区：准备一些桌椅，用于学生分组讨论打击乐器伴奏的创编。

-教室内悬挂新年装饰，营造节日氛围，增强学生的代入感。

5.教学工具：

-准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，用于展示辅助材料和视频资源。

-确保音响设备正常工作，以便播放歌曲和伴奏。

6.其他准备：

-准备好学生评价表，用于对学生在课堂上的表现进行评价。

-教师备课充分，熟悉教学内容和教学资源，确保教学过程流畅。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《新年好》的歌词和乐谱，要求学生提前熟悉歌曲。

-设计预习问题：围绕歌曲的旋律和节奏，设计问题如“你能听出歌曲中的哪些乐器？”和“歌曲的节奏是怎样的？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生提前对歌曲有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读歌词和乐谱，尝试跟唱歌曲。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和问题以语音或文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习歌曲，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时学习。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和音乐欣赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放新年庆祝活动的视频，引出《新年好》的学习。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏特点，用乐器示范节奏。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生分组练习打击乐器伴奏创编。

-解答疑问：针对学生在练习